méthodes de recherche fondamentale en pédagogie

réalité éducative exige un apprentissage constant. Il est difficile de surestimer l'importance de la pédagogie pour la société moderne. Il est une science qui traite de l'éducation et la formation des générations futures de ceux qui dirigeront les membres de la société, ceux qui participeront à la gouvernance du pays, etc. Par conséquent, il est important de trouver des solutions efficaces méthodes d'enseignement.

Comme dans toute science, la pédagogie des études en constante menée incluant des expériences, observations, etc. Leur objectif est d'obtenir de nouvelles connaissances, théories ou confirmer leur refus. Y compris la recherche de nouvelles méthodes de recherche en pédagogie.

Acquérir des connaissances sur la réalité pédagogique de l'environnement obéit toujours à certaines règles. Souvent, ces règles forment depuis longtemps, ils ont exigé le travail acharné de nombreux enseignants bien connus. Mais depuis, ils ont commencé à se diviser en plusieurs groupes principaux.

Méthodes de séparation des principaux groupes

  Il y a plusieurs grands groupes, qui partagent les méthodes de recherche en pédagogie. Tous sont destinés à connaître la réalité objective. Chaque science exploite ses propres méthodes de recherche, ils contribuent à produire de nouvelles connaissances et aller de l'avant. Dans l'enseignement, il y a aussi ces méthodes, mais ils sont classés différemment.

Le premier groupe comprend les méthodes de recherche pédagogiques traditionnelles en pédagogie. Comme son nom l'indique, voici toutes les méthodes qui ont pris connaissance depuis longtemps et qui sont passés à la science moderne héritée. Certaines de ces méthodes peuvent totaliser des centaines d'années, et la durée de leur présence peut se référer à l'époque de Platon, Comenius ou Pestelotstsi.

Quelles sont les méthodes traditionnelles de la recherche scientifique peuvent être identifiés dans la pédagogie? Bien sûr, cette observation, qui a été utilisé dans les temps anciens. Une fois que cela n'a rien à voir avec l'observation habituelle, il est beaucoup plus subtile processus scientifique, auquel des objectifs spécifiques, et toutes les données sont soumises à une analyse en profondeur. D'autres méthodes – pour étudier l'expérience et la créativité des produits d'étudiants. Ils vous aideront à répondre à bon nombre des problèmes auxquels sont confrontés les enseignants et les chercheurs.

Un moyen important d'étudier, sans aucun doute, est une expérience pédagogique. Ce genre d'expérience qui peut être placé dans la recherche en éducation. Ses principales caractéristiques et les différences d'autres méthodes est qu'il peut créer et simuler une situation spécifique qui fait face à un chercheur, alors que d'autres méthodes permettent de capturer uniquement les données.

En théorie ou hypothèse devrait être fondée sur la base de toute expérience. Cette expérience a pour but d'obtenir des informations qui aideront à confirmer ou infirmer la théorie. Ceci est souvent apprécié par d'autres méthodes de recherche en pédagogie professionnelle.

L'expérience aide à créer un environnement qui parfois ne peut pas être obtenu dans un environnement naturel. Cela peut entraîner certains effets souhaités, ou vice-versa, les résultats peuvent être négatifs, mais sur la base qu'il est déjà possible de tirer des conclusions.

Relativement nouvelle sont les différents tests, qui comprennent également les méthodes de recherche en pédagogie. Le test a commencé à demander des renseignements dans les années 80-90 du XXe siècle. A la suite des résultats positifs, ils ont commencé à se répandre dans le monde et est largement utilisé dans l'enseignement.

Les tests aident à créer une représentation statistique des changements dans le rendement des élèves, de ce qu'il a accompli et comment elle est influencée par l'un ou l'autre système. Ils aident à exprimer un changement qualitatif en nombre, ce qui permet de mieux comprendre l'efficacité même de ces ou d'autres méthodes de recherche en pédagogie.