Qu'est-ce, le développement de la parole dans l'ontogenèse

Le processus de communication est familière et banale pour la grande majorité des gens. forme linguistique de la communication est devenue un moyen indispensable de communiquer ses pensées formulées pour les jeunes enfants et les adultes. Une autre chose est que la qualité de l'utilisation de la voix peut être différente. Selon les experts, les gens tout au long de la majeure partie de son expérience d' accumulation de la vie dans l'utilisation du langage comme moyen de communication verbale, l' amélioration de différentes façons. Au début de l'âge post-embryonnaire chez l'homme, les compétences de base de la communication avec le monde extérieur, y compris et de la parole. Le développement de la parole dans l'ontogenèse se produit étapes, dont certains peuvent démontrer le niveau de compétence des données, ce qui, à première vue, n'a rien à voir avec le concept traditionnel de la communication linguistique.

Informations générales sur la parole

La communication verbale peut être considérée comme outil de partage de l'information. Il est grâce au processus psycholinguistique qui a émergé en raison de compétences linguistiques, une personne a été en mesure d'utiliser les expériences passées et actuelles d'autres personnes. Ainsi, il a pris la forme et le développement des compétences déjà l'humanité. En plus de cela, il ne peut pas être isolée de l'instrument immédiat de sa mise en œuvre – langue. D'une part, il se réfère à un des organes d'articulation du corps, et de l'autre – un ensemble de signes qui pointent vers tel ou tel phénomène, ou un objet du monde réel. l'utilisation de la qualité des compétences linguistiques est déterminée par les compétences et l'efficacité de la communication. Et le développement de la parole dans l'ontogenèse est une sorte de fondation sur laquelle construire la formation ultérieure d'articulation et d'autres capacités.

Caractéristiques et fonctions de la parole

Comme indiqué plus haut, il a permis à une personne d'atteindre un niveau moderne et d'emploi relativement élevés. Cela a été rendu possible grâce au fait que la personne à utiliser efficacement les fonctions de communication verbale. Ceci est principalement une fonction de communication, qui représente les pensées de traducteur d'un individu en particulier. Ici, il convient de souligner, et la capacité de percevoir la parole, sans laquelle le processus psycholinguistique ou sensiblement ou appauvris n'a pas de sens. En même temps, et son utilisation donne lieu à une activité intellectuelle personnelle, où l'amélioration des compétences telles que la mémoire, la perception, la pensée, et ainsi de suite. D. En fonction de communication, ces capacités dépendent de l'efficacité du discours lui-même. Le développement de la parole dans l'ontogenèse et définit les caractéristiques qualitatives de cette compétence. Parmi ceux-ci est la possibilité de transmettre de façon significative les pensées, interprétation, l'expressivité et l'efficacité, à savoir l'impact sur l'interlocuteur.

Les étapes d'activité de la parole

Il existe différentes approches à la systématisation des étapes du processus qui, à des degrés divers d'intensité est la formation des compétences dans l'usage de la parole. Mais généralement, tout de même, il y a trois étapes de base – une préparation, préscolaire et les périodes d'âge préscolaire. La première étape consiste le développement de la parole dans la période allant jusqu'à un an. Et il peut être divisé en plusieurs périodes et, comme à l'heure actuelle, il y a plusieurs points de transition fondamentalement importants dans le développement. Il est suivi par le soi-disant primaire ou stade préscolaire, une offensive que l'enfant doit déjà acquérir des compétences de base avec juste un dispositif vocal. Mais encore une fois, ce ne sont que les premières étapes du développement de la parole dans l'ontogenèse, dont il ne faut pas attendre des résultats significatifs en termes d'amélioration de la qualité de la capacité de communiquer. La troisième étape consiste à posséder les compétences de déjà des outils grammaticaux.

Les premières réactions de la parole

Dès les premiers jours de la naissance des formes traditionnelles même rudimentaires de la parole ne peut pas parler, mais cette période est importante en termes de formation de l'appareil vocal. Il est important, parce qu'à ce moment-là, il est possible d'éliminer certains des défauts physiologiques qui deviennent par la suite un obstacle au plein développement des capacités d'articulation. Par conséquent, une place particulière a des organismes d'inspection qui détermineront le développement futur de la parole dans l'ontogenèse. En bref, ces organes peuvent être décrits comme une triade qui comprend des dispositifs de respiration, de la voix et l'articulation. Le bébé dans cette période commencent à montrer le mouvement de ces départements, par laquelle il a donné un cri et cri.

Le développement du langage au cours des six premiers mois de vie

5-6 mois, l'enfant commence à durcir l' appareil vocal, il peut en toute confiance babillage et crier. À la fin des habitats manifesté Gülen, qui peut également fournir des informations sur les éventuels défauts. Qu'est-ce qui est important, en parallèle avec le développement de leurs propres capacités à la communication de la parole, les enfants commencent à prendre activement parti des sons, en leur donnant une valeur différente. Les parents et les environs en général peuvent influer sur la consolidation des mots dans le contexte de l' association. En général, en particulier le développement de la parole dans l'ontogenèse est largement conditionnée par l'influence de l'environnement extérieur. L'enfant affecte l'intonation, les nuances de situation individuels et des comportements. Pour renforcer certaines situations de modèle, il est recommandé de les répéter plusieurs fois – la mémoire de l'enfant à ce moment est souvent un instrument plus efficace du développement, plutôt que les compétences d'articulation physique.

Stade de développement dans la période allant de 5 à 12 mois

Cette période se caractérise par deux changements importants qui marqueront un nouveau niveau dans le développement des compétences linguistiques d'un enfant. Tout d'abord, il est une imitation active des adultes. Les enfants ne cherchent pas seulement à imiter les sons par lesquels la communication a lieu, mais aussi imiter la mécanique même de la prononciation d'articulation. Ainsi, un modèle typique sur lequel construire. Le développement de la parole dans l'ontogenèse à ce stade prévoit également le renforcement des associations entre les mots et le monde extérieur, mais dans une coloration complexe et émotionnel. Ici, vous pouvez marquer le deuxième changement majeur dans la direction du développement futur. Cette émergence d'une des réponses plus précises à des mots et des phrases. L'enfant perçoit plus pleinement adulte et prend sur sa base ont des solutions.

Stade de développement dans la période allant de 1 à 3 ans

Au cours de cette période, l'enfant est formé appareil d'articulation et la base théorique fixe sur lequel il peut être conscient de ce que les adultes disent. Et si, dans la première année de la compréhension des mots se produire dans une forme généralisée, à cette époque, les enfants possèdent déjà un discours plus ou moins stable, mais avec des erreurs graves. Par exemple, ils peuvent confondre la signification de certains mots, omettre prépositions, et éprouvent des difficultés en termes de demandes. A ce stade de développement du langage au cours de l'ontogenèse se produit principalement en raison de l'accumulation de mots. C'est, manutention mécanique est déjà au stade de la formation active et seulement amélioré, mais de nombreux enfants ont de la difficulté précisément du manque de vocabulaire.

Stade de développement dans la période allant de 3 à 7 ans

A partir de 3 ans, les enfants peuvent déjà exprimer leurs idées d'une manière compréhensible, tout en respectant la structure grammaticale. Bien sûr, dans cette période sera beaucoup d'erreurs. La plupart d'entre eux sont encore autorisés à cause de l'incapacité à utiliser correctement des phrases complexes et, dans certains cas, a permis et les erreurs de prononciation des sons. Aussi la perception phonémique se développe. Cela signifie qu'un enfant avec une plus grande efficacité peut convenir à sa propre commande vocale. Il s'entend et corrige, en fonction des règles établies par les adultes. Par conséquent, la fonction d'apprentissage des parents est encore important. En outre, le développement de la parole des enfants dans l' ontogenèse à ce stade est inextricablement liée à l'amélioration des qualités telles que la pensée, la mémoire et la perception.

Développement des compétences phonétiques et phonologiques

Sécurisation de la capacité de percevoir les sons à l'oreille et les lire correctement formé en même temps que le développement des organes immédiats de la génération de la parole. En d'autres termes, l'appareil vocal et un ensemble de sections de voix couplé avec le système auditif central sont des objets, ce qui tend à maîtriser intuitivement l'enfant. De plus, plus d'attention peut être portée à l'articulation est parce que la qualité de la prononciation dépend. Elle se manifeste aussi, et la possibilité d'utiliser une variété de tons de voix. Les émotions sont de plus en plus reconnus dans les exactement comment prononcé certains mots. Intonation, en particulier, à ce stade, obtient ses propres caractéristiques stylistiques qui peuvent répéter régulièrement manière de conversation les adultes autour.

Le processus d'expansion de la base lexicales et grammaticales

En plus de l'accumulation de mots, à ce moment l'enfant tente de les connecter correctement. Les accords les plus simples Réussira déjà, mais peut-être encore des problèmes avec la préparation des phrases complexes. Compétences de gestion appropriée des cas se développent progressivement. En outre, le développement de la capacité de distinguer processus discours pluriel et au singulier, et la fermeture t. D. La période ultérieure, ce qui se produit au cours du développement de la structure grammaticale de la parole dans l'ontogénie, caractérisé par la formation de niveaux syntaxiques et morphologiques de la compétence. Les enfants apprennent les techniques de formation des mots et de l'inflexion, faites indépendamment traite et apprendre à gérer correctement le stress. Et encore et phonétiques capacité de percevoir les aspects de la parole est l'un des principaux facteurs externes, en raison de laquelle l'enfant développe sa capacité à communiquer.

Développement de la parole cohérente dans l'ontogenèse

Dans cette période, il y a un renforcement global des compétences de la parole possession de différents angles – de l'audio, morphologiques, lexicales et grammaticales. Connecté, il exige que l'enfant beaucoup d'efforts et implique aussi de plus en plus les processus mentaux. Sont formés et les compétences nécessaires pour maintenir un dialogue, qui est déjà membre non seulement des phrases simples ou complexes, mais nécessite également une réaction verbale relativement rapides pour céder la place aux questions et réponses. Comme les modèles de développement de la parole dans l'ontogenèse spectacle, les enfants commencent à accorder une attention particulière au processus de communication et de son contexte. La généralité de la situation, qui lie l'enfant et l'arrière-plan de l'interlocuteur, a un impact sur ses remarques.

d'éventuelles irrégularités dans le processus de développement des langues

troubles de la parole principalement associée à une hypoplasie des fonctions mentales, mais se produisent souvent et des anomalies physiques. Habituellement, les deux se complètent les causes, en raison de qui a formé un ensemble formidable de facteurs, ne permettant pas des moyens FIND sans ambiguïté de se débarrasser du problème. Ces défauts peuvent être attribués alalie, dysphonie, logoneurosis et ainsi .. Certaines anomalies sont associées à des perturbations dans le processus de l'éducation de la voix, d'autres problèmes sont causés par l'aide auditive, tandis que d'autres ne vous permettent pas d'organiser correctement temporitmicheskuyu fonction. Parfois, les troubles du développement de la parole dans l'ontogenèse ne peuvent pas fixer à un âge précoce. Mais à mesure qu'ils grandissent, même dans les premières étapes de la formation de la parole pour faire face à de telles violations est de plus en plus difficile.

conclusion

Selon les experts, il n'y a pas de modèle général sur lequel il y a le développement des capacités de la parole. Comme la formation de ces compétences à chaque enfant comme un pont développe son propre système, l'aidant à comprendre les lois et les principes sur lesquels elle se fonde. Le développement de la parole dans l'ontogenèse arrive aussi à la pose de certaines compétences. Il doit être préparé aussi. Par exemple, il peut être dans les premiers stades de se sentir sons répétitifs de sonnerie, mais les dire jusqu'à ce qu'ils puissent le faire. À certains égards, la différenciation des caractéristiques individuelles des communications vocales a lieu dans la partie de la perception phonétique, mais aussi avoir lieu à l'avenir la formabilité des mots du pliage de phrase et de maintenir des boîtes de dialogue.