Formation en pédagogie

L'éducation en pédagogie – est conditionné processus social, qui est nécessaire à la reproduction des êtres humains comme des individus, prêts à être impliqués dans les relations publiques. Par conséquent, toutes les pédagogiques méthodes d'enseignement visant à la formation de la personne correspondant aux exigences essentielles de la société.

L'éducation en pédagogie est organisé comme un processus d'interaction entre élèves et enseignants, dont le résultat est la formation de l'étudiant certaines compétences, les connaissances et les compétences sur la base de sa propre activité. À son tour, l'enseignant crée les conditions de l'activité de l'élève, contrôle, dirige, fournir les informations et les outils nécessaires.

L'éducation en pédagogie vise à développer la capacité des élèves à l'auto-emploi. Pour cela et organisé une interprétation téléologique processus d'enseignement et d' apprentissage des activités de maîtriser les connaissances des élèves, le développement des capacités créatrices, morales, esthétiques et points de vue sur les perspectives.

Le processus d'apprentissage se caractérise par des propriétés telles que bilatérale, l'orientation de l'enseignant, des activités conjointes et la formation des étudiants, l'intégrité et de l'unité, l'organisation prévue, le respect des lois de l'âge des élèves, une gestion cohérente, le développement des élèves et de leur éducation.

Les missions de formation en pédagogie sont: la promotion de l'activité éducative et cognitive des élèves; le développement de la mémoire, la pensée, les capacités créatives; l'amélioration des compétences acquises; organisation d'activités pour l'acquisition des connaissances scientifiques et des compétences; développement de la culture morale et esthétique et la vision du monde scientifique.

Au cœur du processus d'apprentissage basé sur les méthodes de formation, qui se réfère à la façon dont les activités connexes et la formation des étudiants, qui visent à résoudre les problèmes complexes du processus d'apprentissage. Les méthodes d'enseignement sont classés en fonction de différents critères.

Certains auteurs (E.Perovsky, E.Golant) séparés par la nature de leurs perceptions et source de transmission de l'information à une perception passive (affichage de lecture histoire d'explication) et active (travail avec des sources visuelles, travail de laboratoire). D'autres (. M.Danilov, B.Esipov) classifient leur tâche didactique: acquisition de connaissances; application des connaissances; développement des compétences, des capacités; consolidation; activité créatrice; la vérification des connaissances et des compétences.

M.Skatkin, I.Lerner séparé par le type d'activité cognitive, mettant en évidence l'explication et d'illustration; l'énoncé du problème; la reproduction; recherche partielle; La recherche. Un autre groupe de formateurs dirigé par Yu.Babanskim identifie des groupes tels que les méthodes d'organisation des activités cognitives (reproduction, visuelle, verbale, pratique et problèmes de recherche); développement d'intérêt pour les scientifiques; suivi de l'efficacité des activités de formation. Il y a aussi d'autres classifications. Moderne technologie éducative formation est généralement basée sur une combinaison de différentes approches, sur la base la plus appropriée pour chaque étape de la formation.

Aujourd'hui, les lois fondamentales de l'apprentissage est appelée ci-dessous.

1. Education – un processus à quatre côtés dans lequel les objectifs interdépendants, enseignent et être enseigné côté, le processus d'éducation.
2. l'harmonie enseignement du droit implique la bonne combinaison de tous ses attributs: le contenu, les formes, les outils, les méthodes et la gestion.
3. L'éducation apporte une personne développer pleinement.

Les principaux axiomes considèrent cette formation. Pour être efficace, étudiant de formation doit toujours être côté plus actif que l'enseignant. partie obligatoire de toute éducation – est la répétition. Les élèves doivent apprendre à aider activement les uns des autres à développer les connaissances, aussi bien eux-mêmes à mieux comprendre leur essence.