IHA – quel est-il? L'éducation des enfants handicapés

De plus en plus, les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire et scolaire dans leur pratique sont confrontés à des enfants qui, en raison de certaines de ses caractéristiques se démarquer dans leurs pairs de la société. En règle générale, ces gars-là sont difficiles à digérer programme éducatif fonctionne lentement dans la salle de classe et la salle de classe. Pas si longtemps dans le dictionnaire pédagogique ajouté la définition des « enfants handicapés », mais aujourd'hui la formation et l' éducation de ces enfants deviennent un problème urgent.

Les enfants handicapés dans la société d'aujourd'hui

Les spécialistes qui étudient la population des enfants dans les établissements d'enseignement, soutiennent que pratiquement tous les groupes de la maternelle et l'école de grande classe, il y a des enfants handicapés. Ce qu'il est, il devient clair après une étude détaillée des caractéristiques de l'enfant moderne. Tout d'abord, ce sont les enfants qui ont un handicap physique ou mental, qui empêchent la réussite du développement programme d'éducation des enfants. Catégorie de gars sont très variés: il comprend les enfants avec la parole, l'ouïe, la vision, des anomalies du système musculo-squelettique, une déficience intellectuelle et les fonctions mentales complexes. De plus, ce sont des enfants hyperactifs, enfants d' âge préscolaire et les enfants des écoles ayant des troubles émotionnels et volition graves, les phobies et les problèmes d' adaptation sociale. La liste des assez large, par conséquent, la réponse à la question: « HIA – quel est-il » – exige une étude assez détaillée de toutes les anomalies en cours dans le développement d'un enfant.

spécial enfants – qui sont-ils?

En règle générale, le problème devient un enseignant et les parents spéciaux enfants dès l'âge préscolaire. Voilà pourquoi dans la société moderne d'éducation préscolaire toute organisation de plus en plus commune de l'intégration des enfants spéciaux dans la société. Traditionnellement distinguer deux formes de cette intégration: une éducation inclusive et intégrée des enfants handicapés. La formation intégrée passe sous groupe spécial à l'école maternelle, y compris – dans les groupes de pairs conventionnels. Au préscolaire, où la pratique de l'éducation intégrée et inclusive, sont mandatés par les taux des psychologues cliniques. En règle générale, les enfants sont perçoivent normalement les enfants pas tout à fait en bonne santé, parce que les enfants sont plus tolérants que les adultes, si la société des enfants est presque toujours le cas, « la communication sans frontières. »

Organisation de la formation et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire spéciaux

Lorsque vous recevez un enfant d' âge préscolaire , les experts avant tout attirer l' attention sur le degré d'écart. Si le développement de la pathologie fortement exprimé, pour aider les enfants handicapés est une activité prioritaire du personnel de la maternelle respective. Tout d'abord, les plans de psychopédagogue et mène des études spéciales de l'enfant, sur la base duquel le développement est en cours d'élaboration carte individuelle. La base de l'étude du bébé inclus des choses comme une personne la conversation avec les parents, l'étude du dossier médical, l' examen du développement mental et physique de l'enfant. Pour connecter le travail des spécialistes de psychologue d'un certain profil, en fonction de la nature de la pathologie. groupe éducateur qui visite l'enfant ayant un handicap qui connaissent les résultats et les itinéraires éducatifs individuels de l'élève spécial.

Adaptation d'un enfant handicapé aux conditions de l'éducation préscolaire

période d'adaptation pour un enfant qui n'a pas d'anomalies dans le développement se déroule généralement avec des complications. Bien entendu, les enfants d'âge préscolaire handicapés se habituent aux conditions de la société des enfants est beaucoup plus complexe et problématique. Ces enfants sont habitués aux soins incessants des parents, l'aide constante d'eux. L'établissement de contacts sociaux avec leurs pairs court difficile en raison du manque d'expérience en pleine communion avec les autres enfants. Compétences développées des activités pour les enfants ne sont pas assez: dessin, applique, la modélisation et les autres enfants préférés avec des classes enfants spéciaux sont un peu plus lent et avec difficulté. Pratiques impliquées dans l'intégration des enfants handicapés dans la société préscolaire, il est recommandé d'abord mener à bien l'éducation psychologique des élèves des groupes qui viennent enfants d'âge préscolaire handicapés. Le bébé sera plus à l'aise si les autres enfants en développement normalement, percevront comme un égal, ne remarquant pas les lacunes dans le développement et Fielding des obstacles à la communication.

besoins éducatifs spéciaux de l'enfant handicapé

Les enseignants qui travaillent avec des enfants handicapés, en accordant une attention à une difficulté majeure – le transfert de l'enfant à l'expérience sociale particulière. Les pairs, en développement ont tendance normalement à accepter facilement les connaissances et les compétences de l'enseignant, mais pour les enfants présentant des anomalies graves dans le développement ont besoin approche pédagogique particulière. Organiser et planifier ses professionnels en général qui travaillent dans l'établissement d'enseignement, qui est visité par un enfant handicapé. tels le programme d'éducation des enfants consiste à déterminer la direction d'une approche individuelle de l'enfant, des sections supplémentaires, correspondant à des besoins éducatifs spécifiques. Il comprend également la possibilité d'élargir l'espace éducatif pour l'enfant en dehors de l'établissement d'enseignement, ce qui est particulièrement important pour les enfants ayant des difficultés de socialisation. La condition la plus importante pour la mise en œuvre de la fonction éducative – ce compte des besoins éducatifs particuliers de l'enfant découlant de la nature de la maladie et le degré de sa gravité.

Organisation de la formation et de l'éducation des besoins spéciaux des enfants dans les écoles

Un défi de taille pour les employés des établissements scolaires devient un élèves des écoles de formation des personnes handicapées. Le programme de formation des enfants d'âge scolaire sont beaucoup plus compliquée par rapport à la pré-école, donc une plus grande attention est accordée à la coopération individuelle élève et l'enseignant particulier. Cela est dû au fait que, en plus de la socialisation, compenser les lacunes du développement, devraient créer des conditions pour l'assimilation du programme d'éducation des enfants. Une grande charge imposée aux experts: psychologues, orthophonistes, spécialistes des sciences sociales – qui seront en mesure de déterminer la direction de l'influence corrective sur un élève en particulier, compte tenu de la nature et le degré de gravité de la pathologie.

Adaptation d'un enfant handicapé aux conditions des établissements d'enseignement scolaires

Deti handicapés fréquentant un établissement préscolaire beaucoup mieux adapté à l'enfant socium À l'entrée, l'école alors comment ont une communion d'expérience avec sverstnikami et vzroslymi. En l'absence d'expérience pertinente, les étudiants handicapés sont beaucoup plus difficiles à passer une période d'adaptation. Fix communication avec d'autres étudiants est compliquée par la présence de la maladie chez l'enfant, ce qui peut conduire à l'isolement de l'étudiant dans le collectif de classe. professionnels de l'école impliqués dans le problème de l'adaptation, pour développer la route d'adaptation spéciale pour un enfant handicapé. Ce qui est clair à partir du moment de sa réalisation. Le processus implique les enseignants qui travaillent avec la classe, les parents de l'enfant, les parents des autres élèves, l'administration de l' éducation des institutions, soins de santé des travailleurs, psychologue scolaire et sociologue. Les efforts cumulatifs conduisent au fait que, après une certaine période, généralement 3-4 mois, un enfant handicapé est suffisamment adapté à la communauté scolaire. Cela simplifie grandement le processus de formation continue et d'assimilation du programme éducatif.

l'interaction familiale et les établissements d'enseignement sur l'intégration des enfants handicapés dans la société des enfants

rôle important dans l'amélioration de la qualité du processus de formation de l'enfant handicapé donnée à la famille. Sur quel point la coopération établie avec les parents des enseignants est liée directement la performance étudiant spécial. Les parents d'enfants handicapés devraient être intéressés non seulement dans l'assimilation d'un fils ou fille d'un matériel pédagogique, mais aussi dans l'établissement du contact d'un enfant à part entière avec leurs pairs. Une attitude psychologique positive contribuera pleinement à la réussite de l'assimilation du matériel du programme. La participation des parents dans la vie de la classe contribuera à la création d'un climat psychologique de la famille et l'école, respectivement, et l'adaptation de l'enfant dans la classe aura lieu avec un affichage minimum de complications.

Organisation de soutien psychologique pour les enfants handicapés

Développer parcours pédagogique individuel pour les enfants présentant des anomalies graves dans le développement, les experts prennent nécessairement en compte le soutien du psychologue scolaire, un travailleur social, médecin légiste, la réadaptation de l'enfant. Le soutien psychologique des élèves des écoles spéciales passent des services psychologiques spécialisés, et comprend une étude diagnostique du niveau de développement de fonctionnalités intelligentes, l'état émotionnel et de volition, le niveau de formation des compétences. Sur la base de l'analyse des résultats de diagnostic prévus pour des mesures de réadaptation. le travail correctionnel avec les enfants, l'HIA qui peut avoir une autre nature et de la complexité, est réalisée en tenant compte des caractéristiques des pathologies identifiées. La réalisation des mesures correctives est une condition préalable à l'organisation d'un soutien psychologique pour les enfants handicapés.

Méthodes particulières de l'enseignement des enfants handicapés

Traditionnellement, les enseignants travaillent selon un certain schéma: l'explication du nouveau matériel, l'exécution des tâches sur le sujet, l'évaluation du niveau d'assimilation des connaissances. Plusieurs regards différents cette régime pour les étudiants handicapés. Qu'est-ce? méthodes d'enseignement spéciales ont tendance à expliquer à des cours de formation professionnelle pour les enseignants travaillant avec des enfants handicapés. Le régime général est à peu près comme suit:

– explication progressive du nouveau matériel;

– exécution mesurée des tâches;

– répétition des instructions disciple de la mission;

– la fourniture d'aides à l'enseignement audio-visuel;

– un système spécial d'évaluation du niveau de la réussite scolaire.

Évaluation spéciale comprend une échelle de notation individuelle principalement en fonction des progrès de l'enfant et dépensé leurs efforts.