projet environnemental à la maternelle. Dessins et métiers sur les questions environnementales

Dans la réalité d'aujourd'hui, une forme d'activités éducatives, appelé l'apprentissage par projet, est l'un des plus avancés et prouvé son efficacité dans le développement et l'éducation des enfants. Sur la base de ce type de formation de la mise en œuvre d'une séquence spécifique de projets de formation, portant complexes, entre lesquels est prévu une pause dans le but d'une meilleure absorption et la rétention des connaissances acquises. Le fondateur de l'idée de l'apprentissage par le projet était Dzhon Dyui – scientifique américain.

Quel genre de forme?

L'objectif principal du processus éducatif, il a fait une enquête immédiate sur l'environnement de l'enfant. Accompagné par les étudiants des enseignants sont tenus long chemin fructueux, voyageant d'un projet à un autre. Chacun d'eux est un ensemble de complexité croissante progressivement des tâches pratiques et de développer et exécuter être des enfants.

La méthode est basée sur la capacité humaine distinctive pour l'activité de recherche. Chacun des projets doit être amusant, d'être au courant des enfants comme un exercice intéressant et utile, pour susciter l'enthousiasme. La résolution des tâches, les enfants apprennent des compétences essentielles telles que l'établissement d'objectifs, choisir les bons moyens pour y parvenir, l'évaluation de l'impact. Ils apprennent à penser et commencer à se sentir la responsabilité des décisions qui stimule le développement mental. Les connaissances et l'expérience de l'enfant ne cesse de croître, l'amélioration des compétences, développer la créativité, la curiosité et la variété d'autres fonctionnalités utiles.

Les principaux points

La base de la théorie de l'apprentissage à l'aide du projet repose sur quelques postulats de base, à savoir:

1. Le centre de toutes les activités d'enseignement est la personnalité de l'élève.

2. La logique des activités du projet doit porter le sens compris par l'enfant, sans que la motivation de la connaissance sera réduite.

3. Chacun des étudiants travaillant sur le projet à leur propre rythme en fonction de leur propre niveau de développement.

4. Il devrait encourager l'utilisation des connaissances acquises dans une variété de situations, ce qui contribue à leur assimilation profonde et consciente.

Ce qu'ils sont

Les projets peuvent varier – selon l'activité dominante comme la recherche, la créativité, axée sur la pratique ou jeu (dans la parcelle de rôle forme), la nature de la couverture du domaine contenu peut être identifié monoproekty (mis en œuvre dans une certaine partie théorique), ou interdisciplinaire, couvrant tout un ensemble de différents domaines.

Différents projets et la nature participative. Par exemple, les leçons de l'environnement pour les enfants peuvent être menées auprès des élèves d'un groupe ou plusieurs, et peuvent inclure toute la composition du préscolaire, ou même toute une région. Le nombre de participants peut également être différent.

Il y a des projets qui sont de caractère individuel, ainsi que doubles, pour un petit groupe ou collectif. En fonction de la durée de l'événement, ils sont divisés en court terme (durée qui est placé dans une ou plusieurs classes et prend un total de une à deux semaines), à moyen terme (jusqu'à un mois) et à long terme (durée d'un à six mois ou plus).

Que considérer

Avec l'introduction de la technologie de ce type de formation est nécessaire pour se conformer à certaines exigences.

1. La tâche est placée devant des enfants, devrait être important pour eux en termes de créativité et de l'intérêt de la recherche.

2. Les résultats sont tenus de transporter à la fois la valeur cognitive et pratique.

3. Mettre l'accent sur l'activité indépendante des élèves devrait prévaloir.

4. Le contenu de l'obligation d'être clairement structuré.

5. Il est nécessaire d'introduire les différents types et méthodes de recherche – à partir d'observations et d'expériences de remue-méninges.

Bien sûr, vous devez toujours garder à l'esprit l'âge des élèves. Selon ce critère, l'activité de projet des enfants d'âge préscolaire existe sur trois niveaux différents.

projet environnemental dans le groupe des plus jeunes de la maternelle

Pour les enfants âgés de 3,5 à 5 ans, il peut être appelé imitative performants. Les enfants de cet âge n'ont pas l'expérience de la vie, le niveau de l'intelligence et la créativité de leur encore assez faible. Par conséquent, un projet environnemental dans le groupe des jeunes de la maternelle repose principalement seulement aux actions des enseignants – des décisions éclairées tandis que les enfants ne peuvent pas faire.

L'élève, l'expression des besoins et présentant un intérêt dans une zone spécifique de votre vie peut devenir un « client » d'un projet spécifique. Rendre compte, les enfants tentent d'imiter le niveau de soignant pour effectuer des tâches. En collaboration avec les tout-petits des enseignants qui tentent d'analyser les résultats.

Même les tentatives les plus modestes à une action indépendante devraient être encouragés à féliciter les enfants pour prendre des initiatives et de célébrer tous les aspects positifs de leur développement.

Lorsque les enfants sont plus âgés

Une autre chose – le projet environnemental dans le groupe du milieu de la maternelle. À l'âge de cinq ans, les enfants ou plus ont tendance à avoir la présence d'une certaine expérience spécifique de la vie sociale. Enfants d'âge préscolaire à cet âge savent que cette communication avec ses pairs et de la coopération, ont les rudiments de l'arbitraire, la maîtrise de soi et la capacité à évaluer eux-mêmes et d'autres. niveau d'adéquation en interaction avec les pairs déjà suffisamment élevé.

Les enfants sous la force de reconnaître le problème, de clarifier et de formuler le but et choisir les bons moyens pour y parvenir. aide d'un adulte est nécessaire dans ce cas, dans une mesure bien moindre. projet environnemental dans le groupe du milieu de la maternelle peut être appelé à se développer.

Puis – encore plus intéressant

À la fin de la sixième année de vie, ainsi que l'identité du septième enfant est formé rapidement et projet environnemental complexe à la maternelle. Groupe suivant doshkolyat caractérisé par le taux de croissance élevé comme un intellectuel et de la personnalité. tâche adulte est de soutenir la créativité et créer un environnement qui encourage la création originale, le mouvement des cibles sélectionnées et la mise en œuvre de ces actions concrètes qui nécessitent un projet environnemental à la maternelle. Le groupe principal des élèves est en mesure de développer et mettre en œuvre une action vraiment créatif.

Où commencer?

Chaque projet environnemental à la maternelle se déroule conformément à la séquence désirée. Quelles sont les étapes, il peut être? Tout d'abord, il est le choix des thèmes et types, ainsi que le nombre et la composition des participants. Ensuite devrait identifier le problème et de mettre un but précis. Vient ensuite le processus de planification des mesures qui y conduisent, et le choix des méthodes de travail sur le projet avec la répartition des fonctions entre les participants.

Après cela, chacun de ses acteurs, le travail indépendant, l'affectation de résolution qui lui est délivré. Entre les deux, les données sont vérifiées et examinées, après quoi leur résultat individuel pour chacun des participants sera protégé. Finalise tout brainstorming avec les conclusions nécessaires.

Qui devrait formuler le thème et le problème? Ceci est une tâche de l'enseignant, en tenant compte des intérêts des enfants ou des étudiants propre initiative et par des adultes à des questions de premier plan.

Il convient de noter que la technologie de l' apprentissage par projet pour tout son énorme avantage est pas facile et accessible. Cette forme de travail exige beaucoup de temps, ainsi que la présence des enseignants de créativité, d'une grande patience et le respect de chacun des enfants. Les enseignants du préscolaire ne devraient pas être contraints à des organisations qui travaillent avec les enfants dans cette forme particulière – la solution ne prend que l'enseignant lui-même.

projet environnemental à l'école maternelle: Groupe préparatoire

Passons maintenant de la théorie à la pratique. À titre d'exemple, envisager un projet de contenu environnemental sur le thème « Nous sommes amis avec la nature, les ordures que nous ne avons pas besoin. » Il est axé sur les enfants de 6-7 ans et implique un certain nombre de participants de 10 personnes.

Faire l'exercice, l'enseignant obtient le soi-disant passeport du projet, dans lequel l'ensemble de ses caractéristiques principales seront listées. Clarifier les paramètres de notre projet: en ce qui concerne le type d'information et de recherche, son contenu consiste à thème d'ouverture « Les enfants et la protection de la nature », les participants font partie de notre projet environnemental à la maternelle – groupe préparatoire des élèves, des enseignants et des parents.

C'est – un projet collectif, la durée de celui-ci se rapporte à court terme. Les principaux soulèvent des questions – le concept de protection de l'environnement et les efforts pour attirer l'attention sur les questions « junk ». Projets « Prendre soin de la nature indigène » dans l'enseignement préscolaire sont très populaires en raison de la pertinence du sujet et la disponibilité de la compréhension des enfants.

concept Accueil

L'idée avancée par l'enseignant, est la suivante: si les ordures que nous jetons tous les jours, trier, chaque pile individuelle peut être recyclé de telle sorte que la nature ne soit pas affectée. Ou peut-être des déchets transformera l'artisanat sur les questions environnementales?

Dans la partie théorique du projet, il est important de justifier l'urgence du problème soulevé par. Dans ce cas, nous parlons de la capacité de l'âge de l'enfant à l'analyse consciente de leurs propres actions et la transition vers un nouveau niveau de relations affectives et de valeur. La personnalité est formée non seulement intellectuellement, mais aussi moralement. L'enfant est déjà au courant de la puissance de la majorité du monde est confronté à des problèmes environnementaux. La tâche des spécialistes – il est le temps de trouver le bon moyen de l'éducation environnementale. Formation « Le monde qui nous entoure » dans le Dow sera une bonne aide à l'enseignant.

regarder la réalité

Les enfants de la maternelle tous les jours aller pour une promenade, où ils doivent participer au nettoyage et regarder à chaque fois une quantité considérable de déchets. les élèves devraient pousser le temps de vous poser une simple question – où les ordures sont prises, où il sortir, ce qui leur arrive à côté.

Le point principal, qui porte un événement similaire sur les questions environnementales – la formation de la culture de l'environnement et de se concentrer sur la position de prise en charge de l'environnement. Objectifs pratiques du projet peuvent être appelés les enfants reçoivent des représentations sur les types et les propriétés des déchets domestiques, leurs risques pour la santé humaine et animale.

thème de l'environnement aujourd'hui de la maternelle est très, très urgent. Les enfants ont besoin de savoir qui sont les principales sources de pollution de l'eau et de la pollution de l'air, ainsi que d'autres ressources naturelles, les conséquences peuvent causer l'activité humaine, et ce qui doit être fait pour les empêcher. En collaboration avec l'enseignant, ils devraient essayer de trouver des moyens de réutiliser certains types de matériaux de récupération.

éducateur de travail

projet environnemental à l'école maternelle se compose de plusieurs étapes. La première – la préparation. La tâche – d'analyser la situation et décider des objectifs principaux. A ce stade, l'éducateur doit connaître les références et l'expérience de leurs collègues, ainsi que de déterminer le concept théorique de l'événement. Il développe ensuite une feuille de route de l'activité proposée, selon laquelle prépare et organise le matériel pédagogique sélectionnés.

La deuxième étape peut être appelée organisation. Sur celui-ci doit donner les activités environnementales du Groupe avec la participation des futurs travaux des parents. L'un des blocs implique des propriétés de reconnaissance des actions des enfants de la plupart des objets environnants et matériaux – plastique, le verre, le papier, le métal, le caoutchouc, et ainsi de suite.

Devrait tenir des discussions sur le thème de la pollution de l'environnement des déchets domestiques. Pendant le travail formé des compétences en littératie discrètement des enfants de comportement écologique. Mentor fournit la présentation nécessaire sur un sujet conseille aux parents et leur permet de journal en soi.

La troisième étape – pratique. La tâche entre dans sa connaissance de l'environnement forme la plus simple en introduisant certaines formes. Travailler à ce stade, les parents peuvent donner au questionnaire pour évaluer leur niveau de compétence en la matière, ainsi que la façon dont le thème est pertinent dans une famille particulière.

Pour aider l'enseignant

Quelles questions devraient contenir un questionnaire pour les parents? Liste indicative d'entre eux peut être le suivant:

1. Quel genre de déchets les plus throws votre famille pendant une semaine?

2. Avez-vous des ordures de tri accepté?

3. Que faites-vous avec les déchets – brûler, aller à la poubelle, et ainsi de suite ..?

4. Avez-vous l'habitude de bricoler avec les enfants matériel indésirable sur les questions environnementales diy, ainsi que pour décorer la cour?

5. Avez-vous une idée sur les dangers des déchets ménagers?

6. Faites en cours dans votre discours de famille aux enfants sur les dangers des déchets ménagers?

7. Que faites-vous avec les déchets au cours d'une promenade dans la cour ou dans un parc?

8. Lisez-vous des livres pour enfants à ce sujet? Pouvez-vous venir rapidement et dresser un tableau sur les questions environnementales?

9. Êtes-vous impliqué dans le nettoyage de sa cour et se joindre à ses enfants?

10. Vos enfants l'habitude de se débarrasser des ordures toujours après toute activité?

11. Êtes-vous satisfait du niveau d'organisation de l'élimination des déchets dans votre région?

12. Quelles suggestions pouvez-vous rendre les services de la ville à ce sujet?

Organiser la surveillance des rejets de déchets à la maison et à l'école maternelle. Comme déchets accumulés, où le mettre comme sortir, où il se trouve des urnes et des poubelles? À quelle fréquence les parents se débarrasser des déchets?

Les cours pratiques pour les enfants

Les enfants doivent connaître les types et les propriétés des différents matériaux qui les entourent dans la vie quotidienne, par exemple, considérer le papier de différentes fins – carton, le tissu, le papier journal, carton ondulé. Laissez les enfants prêter attention aux différences dans la qualité et les propriétés – parce que le papier peut être transparent ou non, mince ou épais, rugueux ou brillant, peut se déchirer, froisser, ou se mouiller à brûler.

De même, les enfants devraient avoir la possibilité d'explorer tous les articles disponibles en plastique, le bois et le verre, en faisant attention à la fois aux propriétés caractéristiques physiques et la consommation de ces matériaux. Ils devraient être en mesure de vous dire au sujet de chaque objet avec une liste de ses qualités les plus importantes.

projet environnemental dans le jardin d'enfants permet à l'organisation de l'atelier de création, où les échantillons de matériaux sans valeur seront collectées. Les enfants doivent montrer comment l'artisanat beaux et originaux d'entre eux peuvent faire leurs propres mains. Il y a aussi le travail du diaporama et des présentations, ainsi que la lecture littérature informative, le journal de l'environnement, appareil de laboratoire pour les tests et expériences.

Tout – dans la nature!

La même étape peut inclure l'observation pratique, des promenades et des excursions axées sur l'environnement sur le côté des rues du centre de garde d'enfants et dans les parcs. On arpente les enfants devraient avoir la possibilité de trier soigneusement les ordures et d'attirer leur attention sur la façon dont les déchets défrichée peut se propager par le vent.

Excursion accent sur l' environnement peut être tenue dans un parc à proximité ou forêt. Vérifiez s'il y a là des ordures, et où le plus. Si les enfants trouvent encombrés compensation laissés par les vacanciers insouciants, notez la façon dont il semble laid, et comment les gens désagréables visiter ces lieux.

Si à proximité de l'école maternelle a une fontaine ou un petit étang, il est nécessaire d'organiser une visite pour lui et dans le processus clairement que les gens devraient être faits pour prévenir la pollution de l'eau.

Dans les bois et près de l'étang

Il est nécessaire d'initier les enfants aux caractères environnementaux, expliquer leur signification et le but. Les enfants peuvent aborder collectivement la question de l'affiche « Save the Nature ».

Apprenez la nature fondamentale des personnages, dans un mini-leçon séparés peuvent profiter de leur fabrication. Faire plusieurs de ces comprimés, ils devraient faire une promenade ou une excursion écologique et le lieu de la piscine, dans la forêt et ainsi de suite. N.

Le jardin d'enfants doit être introduit généralement le tri des déchets – les pièces en plastique cassé des jouets collectés dans un panier à l'autre – couper le papier après les séances de formation. Le contenu du second récipient pour être avec les enfants enterrés dans une fosse de compost.

Hiding « trésor »

L'expérience appelée « enfouir les déchets dans le sol » est conçu pour le long terme. La zone de coin enterré dans le sol pour un certain nombre de déchets de papier, le caoutchouc, le plastique, le métal, ainsi que les pelures de pommes de terre, de la peau d'orange, des brindilles et des feuilles. Placez marquée avec des signes spéciaux.

De temps en temps, les enfants devraient être intéressés par le contenu du « dumping », pour vérifier l'impact sur les déchets enfouis par des facteurs climatiques – soleil, de la pluie. Les observations doivent être brièvement enregistrées dans un journal spécial.

A la fin de l'expérience, les enfants devraient en tirer des conclusions: quels types de déchets peuvent se décomposer et qui ne sont pas. Et la façon de traiter les déchets solides, afin de ne pas nuire à la nature.

jour unique peut être consacrée au thème de l'écologie avec l'organisation d'expositions thématiques, jeux didactiques et en plein air. échantillons d'exposition peuvent comprendre des produits recyclés. Si la majorité des pièces sera créé mains d'enfants, cela pourrait avoir une leçon pratique inestimable et susciter l'intérêt des jeunes créateurs. Contribuer – dessin sur les questions environnementales – est en mesure de faire même le plus jeune participant.

Ce à la fin?

Dans la finale, la quatrième étape, vous devez résumer, résumer les leçons apprises. Cela peut se faire sous la forme d'une table ronde. projet environnemental à l'école maternelle implique des résultats, ce qui est la participation active des enfants avec leurs parents dans l'exercice des activités environnementales, l'élargissement des connaissances des élèves et des familles sur la protection de la nature, l'écologie de la ville natale et dans la région, l'amélioration de la coopération avec les étudiants du territoire pour la marche, décoré son « ordures « objets, tels que – .. artisanat de bouteilles en plastique, etc. résultats pratiques visuels sont enregistrées sous la forme créée au cours des albums du projet et des journaux muraux.

Journal peut contenir des photos coins jonchées de la nature, des épisodes d'insalubrité dans certains chantiers et autres. Tout a publié dans un journal de mur de fortune ou prend la forme d'une présentation sous la devise: « Cela ne devrait pas être »

L'un des événements les plus intéressants peuvent devenir un quiz environnemental sur le thème de la protection de l'environnement. Conduite devrait être plus proche de l'achèvement du projet. Réponses aux questions les enfants seront en mesure d'utiliser toutes les connaissances reçues.