signe doux à la fin de adverbes après sifflement: En général, les exemples

– Pourquoi triste, la princesse? Pourquoi les yeux tristes?

Et pourquoi pitreries de bouffons n'est pas amusant?

– Oh, j'avais un prince, il était si beau,

Et avec moi quelque chose est arrivé: je me suis marié trop insupportable.

Un tel discours pourrait se produire dans le royaume magique de Far Far Away, mais ce dialogue est intéressant pour nous, tout d'abord, que ce il y a des exemples où le signe mou à la fin de adverbes après grésillement absent.

Orfogrammy étudié en 4e année

orfogrammy très complexe associé à siffler à la fin, et b, à étudier à l'école primaire. Les enfants font l'objet tout au long de l'école primaire: tout d'abord dans l'étude du verbe, puis – noms et adjectifs. Un dialecte étudié dans la dernière année de l'enseignement primaire.

Par conséquent, l'étude orfogrammy d'orthographe « signe doux à la fin de adverbes après grésillement » 4 classe. FEM fournit la familiarité avec l'écriture des mots les plus courants dans lesquels il y a cette orfogrammy, ces exceptions sont les suivantes:

• insupportable;
• marié;
• aussi.

parties de compétences de formation discernement de la parole

Il est important de créer chez les enfants la possibilité de distinguer les mots des différentes parties de la parole, car elle affecte leur vigilance d'orthographe. Sans cette compétence, les étudiants ne seront pas en mesure de choisir le orfogrammy désiré, y compris signe doux à la fin de adverbes après grésillement.

Les mots les plus facilement être divisés en groupes de parties du discours, cela aidera un tableau dans lequel, à l'exception des parties du discours et des questions, vous devez spécifier l'utilisation de conditions de sélection ou la non signe doux.

signe doux à la fin de adverbes après grésillement

Règle écriture signe doux dans ce cas est dit tout simplement. Des exemples de adverbes donnent des mots se terminant en sifflant et répondre à la question: comment?

• Course à pied (comment?) Galop.
• J'ai ouvert (comment?) Large.
• Fell (comment?) Sur le dos.
• Couvert avec (quoi?) Entièrement.
• Il était (comment?) Ne pouvait pas supporter.

Comme on peut le voir à partir de ces exemples, le signe doux à la fin de adverbes après grésillement écrite, ne s'applique pas à cette règle uniquement aux mots: trop marié, insupportable,.

dictionnairique

Il est important que les enfants comprennent l'importance des langues, ou ils ne se souviennent pas seulement. Cela signifie que le dictionnaire doit être fait. Pour ce faire, vous pouvez utiliser les alias:

• elle se marie – il se marie;
• galop – rythme cardiaque rapide;
• vers l' arrière – avant;
• Revers – avec panache;
• grande ouverte – grande ouverte à la pleine;
• nevmoch, insupportable – ne peut être toléré, comme;
• loin – out;
• entièrement – serré, très épais, tout de suite;
• trop – maintenant, en ce moment.

Pour consolider recommandé de faire des phrases avec des mots enseignées dans le cadre de l'exécution des tâches:

1. Définissez la correspondance entre les mots, ce qui peut être connecté au sens de:

2. Assurez-vous ces mots offrent une école de la vie sur un des sujets suivants:

• Nous sommes dans la salle de classe.
• Nous devons changer.
• Nous allons en voyage.

Pour la fixation de dictée

Lorsque l'orthographe assimilé et l'interprétation mot compris possible de tenir la dictée de contrôle pour diagnostiquer « marque douce à la fin des langues après grésillement » des compétences de formation d'orthographe orfogrammy et consolider le matériau étudié.

Dictée du texte:

Quand ma mère est mariée, sa sœur cadette était plus âgé ne pouvait pas supporter de les revoir dans une robe blanche. Ce qui est vraiment venu le jour de votre mariage, et ma sœur a couru au galop dans la chambre de la mariée. Elle ouvrit la porte ouverte, et resta le pape. Il était sur le mariage du marié, et est venu avant. Il voulait vraiment se marier avec ma mère, et ce fut une longue attente insupportable. Il se tenait devant la porte et quand elle a ouvert, mon père est tombé en arrière et a laissé tomber le vase. Tout l'étage a été complètement rempli d'eau. Mais ma mère ne se fâcha pas, parce qu'il était un jour heureux!

test de contrôle

Pour appliquer la règle du « signe mou à la fin de adverbes après grésillement » 4 La classe doit avoir un ensemble de connaissances et de compétences. Pour les identifier, il est conseillé de tester.

La première tâche – à la connaissance des parties du discours et la capacité de distinguer les mots sur cette base. Il est nécessaire de déterminer quel mot est un adverbe:

• seigle;
• pour protéger;
• large;
• chaud.

La deuxième tâche vérifie la capacité de mettre le signe mou à la fin de adverbes après grésillement. Exemples: mots

1) de largeur (?); 2) autres (); 3) insupportables (); 4) ne pouvait pas supporter (?).

La troisième tâche – d'insérer des mots en phrases. Elle favorise le développement de la parole des enfants et aide à former une habitude d'utilisation des adverbes dans leur propre activité de langue:

1. Je prends mon chapeau et course de ________ chambres étouffantes.
2. Les murs étaient __________ lierre.
3. Les fenêtres de la maison étaient ouvertes _____________.
4. ____________ coureur a couru sur la route.
5. Se _________ leçon était terminée.
6. Je courir et sauter _____________.
7. Je Butted un adversaire _____________ et gagné le combat.
8. Sa sœur allait _____________ pour mon frère.
9. Sous la pression de la vague je suis tombé ______________.
10. Pas assez ________ quelques minutes pour devenir un gagnant dans la course.

La quatrième tâche de généraliser la possibilité de mettre correctement le signe mou à la fin des mots. Pour insérer, le cas échéant, le signe doux dans les propositions:

1. Lune entre les nuages (?) Timidement regarda un instant, puis disparu, etc. (?).
2. Ray (?) Or étire le printemps, tombant à la prairie, anime tout autour.
3. Sable brûlant du Sahara (?), Il est sans pitié et de carburant (?).
4. Siffler notre toit (?), Comme l'éclair striée Swift (?).
5. Balancer (?) Sea Wave a frappé mon bateau pauvre.
6. Scirpe (?) Dans Berezhko de plus en plus, le bébé (?) Sa mère aux larmes.
7. Oak a connu une croissance élevée et puissant (?), Beaucoup d'entre eux des flaques d'eau aujourd'hui (?).
8. Père demande RON (?) Pour aider (?), Elle-même ne pouvait pas supporter (?).
9. Avec l'aube, etc. (?) Soirées (?).
10. Crayon (?) Mon bon (?), Il attirera me dessin (?).

Réponses aux tâches de test « signe souple à la fin de adverbes après grésillement »

La réponse à la première tâche:

• large.

La réponse à la deuxième tâche:

1) de large; 2) au large; 3) insupportable; 4) nevmoch.

La réponse à la troisième tâche:

1. Je prends son chapeau et se sont enfuies des chambres étouffantes.
2. Les murs étaient recouverts de lierre.
3. Les fenêtres de la maison étaient ouvertes.
4. Rider a couru au galop sur la route.
5. Se trop leçon était terminée.
6. Je courir et sauter insupportable.
7. Je Butted un revers adversaire et gagné la bataille.
8. Sa sœur allait se marier avec mon frère.
9. Sous la pression des vagues, je suis tombé en arrière.
10. Pas assez de seulement quelques minutes pour devenir un gagnant dans la course.

La réponse à la quatrième tâche:

1. Lune entre les nuages semblaient timidement un instant, puis disparut.
2. rayon d'or étire le printemps, tombant à la prairie, anime tout autour.
3. Sahara brûlant du sable, il est impitoyable et inflammable.
4. Siffler nos toits comme la foudre a balayé rapidement.
5. vagues de la mer giflé mon bateau pauvre.
6. Roseaux de plus en plus Berezhko, enfant pour les larmes de sa mère.
7. Chêne est devenu grand et puissant, beaucoup d'entre eux des flaques d'eau aujourd'hui.
8. Père a demandé à sa fille pour l'aider à gérer elle-même ne pouvait pas se tenir debout.
9. Avec l'aube la nuit disparaît.
10. Mon crayon est bon, il dessine-moi un dessin.