Quel est le processus de Bologne. Le processus de Bologne: l'essence, la mise en œuvre et le développement en Russie

Le processus de Bologne dans le système éducatif de la Fédération de Russie – une question à laquelle l' examen doit être abordée en vue de l'histoire de la formation, la création et le développement de l' enseignement supérieur en dehors de l'Etat. En particulier, la fin du XXe siècle a été en grande partie décisive pour le système éducatif national de la Russie, car il y a un changement radical à tous les niveaux formés par le temps de l'école secondaire au cours de cette période.

Les points de contact de l'éducation européenne et russe

Réforme processus était tout à fait naturel et prévu, puisque l'amélioration des sphères politiques, économiques et sociaux de la vie de l'Etat était censé conduire à la restructuration et les autres dans le cercle des relations publiques. Des mesures importantes en premier lieu aurait dû se produire dans le contenu et une partie méthodique, non seulement sur le plan idéologique. Bien entendu, les changements qui se produisent et ont contribué à la modernisation du système de gestion des universités, ainsi que des changements importants à la législation pertinente.

Tout au long de l'existence et le développement de la Russie en tant que puissance unifiée du système éducatif européen moderne est exemplaire. Pour la première fois le mécanisme de fonctionnement du secteur de l'éducation dans les pays de l'Ancien Monde se reflète dans les institutions nationales de l'enseignement supérieur au milieu du 18ème siècle. Cela peut expliquer les manifestations fréquentes de la tradition dans les universités russes, propres aux écoles européennes. La similitude se manifeste dans la structure et l'évolution des tendances, et le contenu de l'activité.

rôle énorme dans la réforme du système éducatif a joué un nouveau processus de politique étrangère. Bologne cours de formation à prendre et que la Russie a été pendant de nombreuses années, l'Etat concerné, les puissances européennes avancées perçues comme un digne partenaire égal.

La transition vers un nouveau niveau et l'émergence du système de Bologne

Avec l'effondrement de l'URSS et la transition de l'Etat russe à une action de gestion de l'économie de marché pour faire en sorte que la demande intérieure et étrangère pour le personnel formés professionnellement sont devenus plus actifs et de progresser vers la création d'universités privées. Seulement de cette manière le système national de l'enseignement supérieur serait en mesure de rivaliser avec les autres sur le marché international du spectre des services éducatifs.

Il convient de noter que le processus de Bologne en Russie est pratiquement chamboulé le système éducatif national. Avant de délivrer un mécanisme éducatif au système européen avait l'air complètement différent. Pour assurer la qualité de l'enseignement professionnel dans le pays approuvé par les normes d'enseignement public au début de la première et la deuxième génération. Afin d'établir cette normalisation de la direction du pays envisage la création d'un espace éducatif commun de l'égalité et de l'équivalence des documents sur l'éducation avec ceux d'autres pays développés.

Sur l'harmonisation de l'architecture du système d'enseignement supérieur européen

processus éducatif Bologne a commencé son émergence plus depuis mai 1998. Puis, à la Sorbonne, il a été signé un accord multilatéral « sur l'harmonisation de l'architecture du système d'enseignement supérieur européen. » Déclaration qui a commencé par la suite à envisager d'adhérer à l'accord de Bologne, a pris les ministres français, du Royaume-Uni, en Italie et en Allemagne. Sa tâche était de créer et de développer la bonne stratégie pour le développement efficace d'un modèle paneuropéen de l'éducation. Les éléments fondamentaux de cet accord était la nature cyclique de l'apprentissage, l'utilisation du système modulaire de crédit.

Accord à Bologne

Processus (Bologne, il a été appelé en raison de la signature de l'accord correspondant a été à Bologne) pour créer une nouvelle formation européenne vise à harmoniser et à la fusion des systèmes éducatifs distincts de chaque Etat dans tout l'espace de l'enseignement supérieur. La date, ce qui a donné le compte à rebours à cette étape importante dans l'histoire de l'éducation, selon le 19 Juin 1999. Ce jour-là, les représentants du domaine de l'éducation et les ministres de plus de 20 Etats européens ont accepté de signer l'accord, du nom de la Déclaration de Bologne. 29 membres – pays du processus de Bologne – a laissé ouverte le contrat, et maintenant à la « Espace européen de l'enseignement supérieur » peuvent se joindre et d'autres Etats.

L'introduction du processus de Bologne en Russie

Comme déjà mentionné, le système éducatif de la Russie post-soviétique était mal dans le besoin d'amélioration. Au cours de la transition vers l'Etat indépendant dans l'enseignement supérieur n'est plus répondre aux besoins actuels, dans son développement n'est pas vu même le plus petit haut-parleur. Il ne tire pas pleinement le potentiel de la riche réserve interne. La réforme de ce domaine a contribué à débarrasser le pays de l'idéologie du totalitarisme soviétique et introduire dans la société gagne du terrain dans le monde entier le processus démocratique.

Traité de Bologne signé par la Russie en 2003, a permis d'entrer dans l'Etat russe dans un seul espace européen de l'enseignement supérieur. Il est donc pas surprenant que l'introduction des normes européennes dans le domaine du personnel scientifique et de l'enseignement du pays a été divisé en deux camps. Il y avait aussi des adversaires et des partisans de la nouvelle position, mais, dans l'intervalle, les changements et les transformations correspondantes qui ont lieu aujourd'hui. Le processus de Bologne de l'éducation est de plus en plus en plus dans le système éducatif national.

Continuellement sont renforcés certaines dispositions de la déclaration signée à Bologne, contribuer à la poursuite de la reconstruction du système éducatif russe afin de:

• mettre en conformité avec le système public européen de l'enseignement supérieur;
• amélioration de l'accessibilité, la popularité et les universités démocratiques au sein de la population locale;
• accroître la compétitivité des diplômés des établissements d'enseignement supérieur de la Russie et le niveau de leur formation.

Les premiers changements dans le système de l'enseignement supérieur

Processus de Bologne en Russie quelques années de fonctionnement a permis d'obtenir des résultats significatifs. Le principal mérite de ce système est le suivant:

• Supérieur zone d'éducation construite conformément aux normes européennes, la tâche principale est de développer la mobilité des étudiants dans la perspective de l'emploi;
• Elle garantit la compétitivité de chaque établissement d'enseignement supérieur dans la lutte pour l'inscription, le financement de l'État par rapport aux autres systèmes éducatifs;
• Les universités sont dotés du rôle important des objets centraux du transporteur le droit de la conscience publique dans le cadre du développement des valeurs culturelles des peuples d'Europe.

De plus, ces dernières années, nous avons considérablement renforcé le courant et réalisé une conquête progressive de la position supérieure de la vie intellectuelle, scientifique, technologique et socio-culturel européen, où le système du processus de Bologne contribue au prestige de chaque université.

Préparation Russie d'adopter le processus de Bologne

À l'heure actuelle, le nombre d'États qui ont adopté la Déclaration de Bologne, continue de croître. Aujourd'hui, la mise en œuvre du processus de Bologne – un problème pour au moins 50 pays avancés en Europe. Cependant, il convient de prêter attention au concept préliminaire de modernisation de l'enseignement russe. Ce document, préparé par le ministère de l'Education, a été approuvé par le gouvernement russe et le Conseil d'Etat. J'agi dans ce document jusqu'en 2010.

Le concept est une orientation fondamentale de la politique de puissance dans le domaine de l'éducation, en dépit du fait que ne contenait pas le moindre soupçon de la déclaration de Bologne, ou à un autre de tout processus de document. Pendant ce temps, en comparant les textes des concepts et des dispositions contenues dans le processus de Bologne, de trouver des différences importantes ne sera pas facile.

Tout comme apprécié l'enseignement supérieur dans le processus de Bologne dans le concept de souligné l'importance de reconnaître que l'éducation est un facteur essentiel dans le développement du dernier niveau de l'économie et la structure sociale. En fait, un tel instrument est tout à fait en mesure de rivaliser avec d'autres systèmes éducatifs étrangers.

Description du concept

Tout en reconnaissant la capacité du système éducatif russe pour rivaliser avec les pays avancés de la structure de l'éducation, concept parle de la nécessité du soutien le plus large de la société, ainsi que la politique socio-économique, le retour du bon niveau de responsabilité de l'Etat, son rôle important dans le domaine de l'éducation.

La rédaction du concept de modernisation de l'enseignement supérieur russe est devenue une phase préparatoire dans le processus d'adhésion à l'Etat russe dans le système de Bologne. Malgré le fait que si ce n'était pas l'objectif principal du document, il était certain prélude à l'adhésion du pays sur un nouveau chemin de la sphère éducative. Parmi les installations importantes, face aux chefs des départements concernés, il convient de mentionner à développer un modèle d'Etat fédéral des normes d'enseignement et les niveaux de qualification « Bachelor », « Master », relatif au spectre des spécialités techniques et technologiques.

En comparaison avec les pays qui ont signé l'accord de Bologne en 1999, la Russie avait une position plus avantageuse pour eux-mêmes. Se référant aux documents du processus de Bologne seulement au début du 21e siècle, la Russie a déjà eu l'occasion de prendre note de l'expérience des pays européens. En outre, les principes de base de l'apprentissage, les systèmes de collaboration et de mécanisme de suivi sur la mise en œuvre du processus a été établi depuis longtemps et même passé les étapes d'inspection.

Joignez les rangs des pays avancés au système éducatif de Bologne de la Russie ont révélé la nécessité d'un mécanisme approprié pour la concurrence avec confiance européenne, a ordonné aux « structures éducatives » automatism.

changements positifs

En raison de l'entrée de la Russie dans l'espace européen de l' éducation, les diplômés nationaux reçoivent des diplômes de baccalauréat, des spécialistes et des maîtres. Tous les pays du processus de Bologne tels documents sont reconnus comme un seul échantillon, ce qui confirme la réception de l' enseignement supérieur, y compris le supplément au diplôme adopté par le Conseil de l' Europe et de l' UNESCO. Ainsi, les diplômés des universités russes ont la possibilité de devenir membres à part entière des programmes de mobilité académique.

caractéristiques du système de Bologne en Russie

Parmi les éléments de base et les dispositions qui ont amené dans le système éducatif russe du processus de Bologne, il existe plusieurs:

• la séparation de l' enseignement supérieur en deux niveaux: bachelor et master (pour le baccalauréat est nécessaire de passer par 4-5 années de formation, d' apprentissage Master 1-2 ans);
• l'inclusion dans la structure éducative des crédits de temps du plan de travail, qui sont un ensemble de conférences, seminarnyh et le travail indépendant de l'étudiant (vient de passer le programme dans chaque matière, calculé pour un certain nombre d'heures, vous pouvez aller à l'autre cours d'étude);
• composante d'évaluation qualitative obtenue par la connaissance des systèmes standardisés;
• de poursuivre de façon continue la formation dans presque toute institution européenne dans le cas, par exemple, passer de la Russie;
• en mettant l'accent sur les questions de niveau paneuropéen et de faciliter leur apprentissage.

Avantages pour les étudiants

Il en résulte que les diplômés des universités russes recevront des diplômes de l'éducation, non seulement de confirmer leur qualification dans leur pays d'origine, mais seront cités parmi les employeurs dans toute l'Europe. À leur tour, les étudiants étrangers ont une grande chance de trouver un emploi ici. De plus, les étudiants les plus réussis auront l'occasion de suivre une formation pour un semestre ou une année dans les universités à l'étranger en raison de la caractéristique des programmes de mobilité. Il est devenu possible et changer la spécialité choisie au cours de la transition, par exemple, avec un baccalauréat à l'école d'études supérieures.

Parmi les avantages du processus éducatif direct devrait être appelé le système d'accumulation de disciplines crédits, à savoir qu'il leur permettra de demander l'accélération d'obtenir une deuxième enseignement supérieur ou étude approfondie de la priorité d'une langue étrangère, aussi bien dans les murs de l'université, ainsi que dans d'autres pays.

conclusion

Le développement du processus de Bologne est en grande partie prédéterminé par les termes des réformes générales qui touchent presque tous les domaines de la vie de l'Etat russe. Formation du modèle mis en place du système éducatif complique considérablement les différences entre deux cultures si différentes de l'enseignement supérieur: national et européen. Discordances peuvent être vus partout: dans la durée de la formation, les composants de qualification, les domaines de formation spéciale. Les différences peuvent être facilement visibles même dans l'organisation du processus d'apprentissage.

accord de Bologne, qui a apporté des changements drastiques dans le système éducatif russe, signifiait la transition vers un système d'enseignement supérieur à deux niveaux d'un seul niveau. Avant de signer les collèges d'accord a enseigné aux étudiants sans interruption, pendant plus de 5 ans. professionnels certifiés et hautement qualifiés préparés sur la base des programmes éducatifs développés. Son approche disciplinaire implique la sélection d' une unité particulière des élèves et des enseignants fait un travail, ce qui est une heure académique. Le calcul du nombre de la charge de la formation est la base des programmes éducatifs de l'enseignement supérieur.