Pédagogie – une … pédagogie scientifique. Pédagogie sociale. problèmes de pédagogie

Histoire de l'éducation a ses racines dans le passé lointain. Ensemble avec les premiers humains est apparu et l'éducation, mais la science du processus de formation de l'identité a été formé beaucoup plus tard. La cause profonde de l'apparition d'une branche scientifique appelée les nécessités de la vie. Lorsque la nécessité de généraliser l'expérience de l'éducation et de créer un des établissements d'enseignement et de formation spéciale pour former la jeune génération a commencé à émerger comme une pédagogie séparée. Cela signifiait l'intensification du processus d'isolement de la théorie a commencé à préparer les enfants à une vie indépendante dans la société. La valeur maximale de la parentalité initialement fixé seulement dans les pays les plus développés – la Chine, la Grèce, l'Egypte et l'Inde.

Bientôt aussi réussi à découvrir que la société se développe en fonction plus ou moins rapide sur le niveau auquel il est l'éducation de la jeune génération.

contribution inestimable. antiquité

La philosophie des anciens Grecs appelaient le berceau de tous les systèmes éducatifs européens. Son plus brillant représentant – est Démocrite. Il a souligné la similitude de l'éducation et de la nature, en faisant valoir que l'éducation réarrange l'individu, transformant ainsi le monde autour.

la pédagogie de la science a été développé à travers les œuvres de Socrate, Aristote et Platon. Ils ont développé des idées les plus importantes et règlements relatifs à la formation de la personnalité.

Le fruit de la pensée éducative gréco-romaine était l'œuvre d'une « éducation de haut-parleur ». Son auteur – Mark Faby Quintilien, philosophe romain.

Moyen âge

Au cours de cette période, l'Eglise a été engagée dans la monopolisation de la vie spirituelle de la société et la direction de l'éducation dans le courant dominant exclusivement religieux. le développement pédagogique a eu lieu loin pas aussi vite que dans l'antiquité. Il y avait un séculaire assurer les principes inviolables de l'enseignement dogmatique, qui existaient en Europe près de douze siècles. théorie pédagogique pratiquement pas développé, malgré les efforts des philosophes éclairés tels que Augustin, Tertullien, Thomas d'Aquin.

Renaissance

Cette fois-ci se caractérise autant plus favorable au développement de la pédagogie, plutôt que le Moyen Age. Elle est marquée par les activités d'un certain nombre d'enseignants humanistes – Fransua Rable, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne et autres.

la pédagogie de la science séparée de la philosophie à travers les œuvres de Yana Amosa Comenius (République tchèque). Le résultat de son travail – « Grande Didactique » – l'un des premiers ouvrages scientifiques et éducatifs. Une contribution inestimable au développement de cette science a fait, et Dzhon Lokk. Dans « Quelques réflexions sur l'éducation, » il a exprimé son opinion sur la culture d'un vrai gentleman – un homme qui est confiant et capable de combiner une excellente éducation aux qualités professionnelles, la fermeté de l'opinion et de l'élégance des mœurs.

nouveau temps

Histoire de l'éducation ne serait pas complet sans les noms de ces bien connu Lumières de l'Occident, Jean-Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart et Iogann Genrih Pestalotstsi.

la pédagogie russe a acquis une renommée mondiale grâce à Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu. Merci à lui, il y avait une véritable révolution dans la théorie et la pratique de la science en question. Il a noté que le but de l'éducation est de préparer à la vie de travail, pas au bonheur.

une influence considérable sur le développement de la pédagogie avait Edvard Torndayk et Dzhon Dyui, Maria Montessori et Bendzhamin Spok, Krupskaya et Wentzel, Makarenko et Sukhomlinsky et Danilov.

situation actuelle

Ces dernières décennies, des progrès importants ont été accomplis dans plusieurs domaines de la pédagogie, et d'abord dans les travaux sur les nouvelles technologies de l'enseignement préscolaire et l'enseignement primaire. Qualitatifs des programmes informatiques spécialisés pour aider à contrôler le processus d'apprentissage et donc d'obtenir de bons résultats avec une énergie plus faible et les dépenses de temps.

La pédagogie moderne marquée par un travail actif sur la création d'écoles de droit d'auteur, des installations de recherche et de production et des sites expérimentaux. L'éducation et la formation repose sur des principes axés sur la personnalité humaniste. Néanmoins, l'éducation – est une science, qui jusqu'à présent ne pas une seule vision commune sur la façon dont il devrait fonctionner avec la jeune génération. Pas un siècle coexiste deux approches complètement différentes. Selon la première, vous avez besoin d'éduquer les enfants dans l'obéissance et la peur. Selon la seconde – avec affection et bienveillance. Dans ce cas, si la vie elle-même est l'une des approches a été catégoriquement rejetée, il a cessé d'exister simplement. Dans cette situation, les principaux problèmes se produisent la pédagogie et la réponse exacte à la question de savoir comment agir, n'a pas été trouvé. Parfois, le maximum d'avantages pour la société amener les gens élevés selon des règles strictes, et parfois – intelligent, doux et gentil. En même temps, les méthodes autoritaires de travailler avec les enfants, il existe une base scientifique claire. selon IF Herbart, les enfants de la naissance inhérente « espièglerie sauvage », ce qui explique pourquoi la formation que la gravité peut conduire à des résultats tangibles. Les principales méthodes qu'il appelle la menace de la peine, les restrictions et la surveillance.

Pour protester contre ce genre d'influence sur la personne était la théorie de l'éducation gratuite. Son auteur – JJ Rousseau. Zhan Zhak lui-même et ses partisans a préconisé le respect des enfants et stimuler leur processus naturel de développement. Ainsi, une nouvelle direction – la pédagogie humaniste. Il est un système de théories scientifiques. Il attribue le rôle des élèves égaux, conscients et participants actifs dans le processus éducatif.

Comment déterminer le degré de l'humanisation du processus éducatif? Cela dépend de la façon pleinement à condition que les conditions préalables à la réalisation de soi individuelle.

Les bases de la pédagogie. Sélectionnez un objet, l'objet, les objectifs et les fonctions de la science

L'objet de la pédagogie – l'individu, qui se développe dans le cadre des relations éducatives. Les chercheurs ne sont pas venus à un consensus qui fait l'objet de la science en question. Voici les points de vue des différents auteurs: pédagogie sujet – est l'éducation de l'individu comme une caractéristique particulière de la société (Kharlamov); un système de lois objectives d'un processus historique particulier de l'éducation (Likhachev); l'éducation, la formation, l'éducation, le développement créatif et la socialisation de l'individu (Andreev).

Les sources de développement scientifique

– Expérience sur la base séculaire pratique, l'éducation, attacha un mode de vie, les traditions et les coutumes.

– Compte rendu des philosophes, des sociologues, des psychologues et des éducateurs.

– Les principes de la pratique actuelle de l'éducation.

– Les données recueillies dans le cadre d'une étude spécialement conçus.

– L'expérience des enseignants innovateurs, le développement du système d'origine et les idées d'éducation.

tâches

Considéré comme une science visant à promouvoir la recherche dans le but d'augmenter le point de la situation, les découvertes et la construction de modèles d'éducation et les systèmes éducatifs. Ce problème scientifique. Pour ce qui est pratique, que parmi eux sont des étudiants d'éducation et de formation. De plus, les tâches sont divisées en temporaires et permanents. Les premiers comprennent l'organisation des bibliothèques, des manuels électroniques, le travail pédagogique sur les normes professionnelles, la répartition des principaux facteurs de stress dans le travail de l'enseignant, le développement de base de formation didactique des personnes en perte d'autonomie, le développement de technologies innovantes et la formation des futurs enseignants, etc. Parmi les tâches permanentes sont les suivantes: identification des tendances dans le domaine de la formation, l'éducation, l'éducation, gestion de l'éducation et les systèmes éducatifs; étudier l'expérience de l'activité pédagogique; travailler sur de nouvelles méthodes, des formes, des moyens, des systèmes d'éducation et de formation; transformations de prévision dans le processus éducatif dans un avenir proche et lointain; la mise en œuvre des résultats obtenus dans le cadre de la recherche en pratique.

fonctions

Pédagogie – une science, ce qui est essentiel pour la mise en œuvre de toutes les fonctions d'éducation et de formation aux niveaux technologiques et théoriques. Tenir compte des fonctions de niveau théoriques:

– explicative. Est de décrire l'enseignement des faits, des phénomènes et des processus, ainsi que pour expliquer dans quelles conditions et pourquoi les processus de l'éducation ont lieu de telle manière et non autrement.

– Diagnostic. Il est d'établir le statut de certains phénomènes pédagogiques, l'activité de l'efficacité de l'enseignant et les élèves, ainsi que pour déterminer la cause d'assurer le succès.

– prédictive. Il est l'anticipation de la preuve de l'enseignement et l'activité éducative, qui comprend à la fois des éléments théoriques et pratiques.

En ce qui concerne le niveau technologique, il implique les fonctions suivantes:

– projective lié au développement de la base méthodique (manuels, directives, plans et programmes).

– Transforming visant à introduire des réalisations dans la pédagogie de l'éducation et des pratiques éducatives en vue de son amélioration et de transformation.

– réflexive et l'ajustement, impliquant l'évaluation de l'impact de la recherche sur la pratique de l'enseignement.

– l'éducation et de l'éducation, réalisé par l'éducation, la formation et le développement personnel.

Les règles et les principes de base de la pédagogie

La science peut être appelé à maturité que lorsqu'elle révèle l'essence de la contrepartie maximale des phénomènes et est en mesure de prédire la transformation dans le domaine et les phénomènes et de l'essence.

Sous phénomènes impliquent des propriétés des événements spécifiques ou des processus qui expriment le côté extérieur de la réalité et est une forme d'existence d'une certaine substance. Ce dernier, à son tour, est l'ensemble des relations, des liens profonds et des lois nationales établissant les caractéristiques et les tendances du développement des systèmes matériels.

Sans une analyse théorique des principes, des règles et des lois de la pédagogie, il est impossible d'organiser une pratique éducative et pédagogique efficace. À l'heure actuelle, il y a les lois suivantes de la science en question:

– l' unité et l' intégrité du processus éducatif.

– La relation entre les composantes théoriques et pratiques.

– de développer la formation et à l'éducation.

– réalisé socialement objectifs.

Comme l'a déclaré VI Andreev, principe pédagogique est l'une des catégories scientifiques, élargir la base de la réglementation, en fonction des modèles établis et caractériser la méthode de résolution de problèmes pédagogiques d'une certaine classe. Selon PI Pidkasistyĭ, principe pédagogique – un guide de base, ce qui implique une séquence d'actions dans le sens de la constance, et pas une autre.

– Le principe de la conscience et l' activité de l'individu dans le processus d'apprentissage est basé sur la prise de conscience que le processus d'apprentissage sera efficace avec la participation active des élèves à des activités d'apprentissage.

– Le principe de la formation systématique fondée sur un système particulier de l'enseignement et l'apprentissage, qui structure le matériel, sur la base de cause à effet et des liens ancestraux avec la position de séparation du privé et commune.

– Adhérant au principe de cohérence, les enseignants donnent aux élèves la dynamique des idées de promotion du connu à l'inconnu, du simple au complexe, etc.

– Selon le principe de la disponibilité de la formation, la sélection des matériaux d'enseignement est basé sur le rapport optimal divertissant et de la complexité, ainsi que des informations sur l'âge des élèves et leur niveau d'actions concrètes et mentales.

– Sur le principe du contenu scientifique des matériaux étudiés doit se familiariser avec la théorie, les faits et les lois objectives.

règles de pédagogie – des lignes directrices sur des questions spécifiques de la formation et de l'éducation. Suite à leur assure la formation des tactiques d'action optimale et stimule l'efficacité de résoudre toutes sortes de problèmes pédagogiques.

règle pédagogique séparée peut être appelée valeur si elle est correctement combinée avec d'autres obéissant à tel ou tel principe. Par exemple, pour mettre en œuvre le principe de l'activité et de la conscience de l'enseignant recommandé de respecter les règles suivantes:

– attention à expliquer les buts et les objectifs des activités futures;

– de participer à la formation de la motivation des élèves et tirer parti de leurs intérêts;

– se référer à l'intuition et l'expérience de la vie des élèves;

– utiliser des exemples pour illustrer le nouveau matériel;

– de veiller à ce que chaque mot était entendu.

valeurs pédagogiques – il règles régissant l'activité de l'enseignant et d'agir en tant que système cognitif comme médiateur et la liaison entre la société-monde établi dans le domaine de l'éducation et éducateur du travail. Ils sont formés historiquement et fixés comme une forme de conscience sociale.

Branches et Sections

Dans le développement de toute science se développe sa base théorique, il reçoit du nouveau contenu et génère une différenciation interne des domaines de recherche les plus importants. Aujourd'hui, le concept de « pédagogie » implique tout un système de sciences:

– Pédagogie générale. Cette discipline est la base. Elle a fait des recherches sur les lois fondamentales de l'éducation, le développement des bases de processus d'apprentissage dans les établissements d'enseignement de tous types. Cette discipline est une introduction dans la carrière dans l'enseignement, les principes généraux, Didactique, systèmes éducatifs, la théorie du contrôle, la méthodologie, la pédagogie, la philosophie et l' histoire de l' éducation.

– la pédagogie de l'âge visant à étudier les caractéristiques individuelles de l'éducation à différents stades d'âge. En fonction de cette caractéristique distingue la pédagogie périnatale, maternelle, école maternelle et l'école secondaire, l'enseignement professionnel et secondaire, l'enseignement secondaire, et la pédagogie androgogics troisième stade larvaire.

– Pédagogie spécialisée développe les fondements théoriques, les principes, les méthodes, les formes et les moyens de l'éducation et la formation des personnes ayant une déficience développement physique et mental. Ses membres comprennent des sections comme surdo-, tiflo-, correctionnel pédagogie.

– Merci à la pédagogie professionnelle fait fondement théorique et le développement des principes de l'éducation et de l'éducation de la personne engagée dans un domaine particulier de travail. En fonction du domaine spécifique industriel, militaire émettent, génie, la médecine, le sport et la pédagogie militaire.

– la pédagogie sociale. Cette discipline étudie les lois de l'éducation sociale et de l'éducation des enfants. la pédagogie sociale comprend les développements théoriques et pratiques dans le domaine de l'éducation à la fois scolaire et de l'éducation des enfants et des adultes.

– l'éducation curative Task – ingénierie des systèmes d'éducation et de formation processus éducatif avec les élèves fragilisés ou malades.

– la pédagogie du genre étudie les moyens de créer un environnement confortable pour les enfants à l'école et les moyens de résoudre les problèmes de socialisation.

– Ethnopedagogics identifier les modèles et les caractéristiques de l'éducation nationale et ethnique sur la base des méthodes archéologiques, ethnographiques, ethno-linguistiques et sociologiques.

– Grâce à leurs responsabilités parentales principes système d'éducation et de l'éducation des enfants dans la famille.

– La tâche de l'éducation comparée – modèles d'étude du développement et le fonctionnement des systèmes d'éducation et de formation des différents pays.

– la pédagogie du travail correctif justifie théoriquement les options rééduquer personnes en détention.

une relation étroite

La psychologie en pédagogie est utilisé pour décrire, interpréter et organiser des faits. De plus, la science dans la question est étroitement liée à la physiologie pour identifier le développement mental et physique des mécanismes de contrôle des élèves est important de considérer les modèles d'activité des organismes. La relation la plus complexe établie entre la pédagogie et l'économie. Ce dernier est en mesure d'influer sur le développement de l'éducation de la société. Dans ce cas, le système de mesures économiques peuvent avoir un effet inhibiteur d'activation ou sur la demande pour l'acquisition de nouvelles connaissances, et cette fois-ci prend également en compte la pédagogie. L'éducation comme un système dans le besoin constant de stimulation économique.

position stable

À l'heure actuelle, personne n'aspire à remettre en question le statut scientifique de la pédagogie. Il est généralement admis que son objectif est la connaissance des lois de l'éducation de la formation et de la formation humaine que sur cette base pour déterminer les meilleurs moyens d'atteindre les objectifs de la pratique de l'enseignement. Selon la plupart des chercheurs, cette science est un moyen standard d'une partie théorique (axiomes, des principes, des lois, des sujets en pédagogie) et pratiques (technologies, méthodes, techniques).

Institut de recherche

En Russie, le développement de la pédagogie ont longtemps prêté attention. Afin d'améliorer cette science en URSS, deux instituts de recherche ont été ouverts. La première a duré 1924-1939 ème année. Ceci est l'Institut national de la science et pédagogie. Il était situé sur le quai Fontanka.

L'Institut de recherche de l'éducation, créé en 1948, a traité de l'histoire et de la théorie, ainsi que les méthodes d'enseignement. En 1969, il a été transformé en un institut de formation générale des adultes.

adieu aux enseignants

paramètres Humanistes de l'activité éducative – quelque chose qui est basé la pédagogie moderne. Les sujets de recherche scientifique menées dans ce domaine ont pour but d'aider les enseignants à enregistrer les différences entre le public et bien d'urgence, la réalité et l'idéal. L'enseignant moderne devrait s'efforcer de combler ces lacunes et d'améliorer, pour former une auto-détermination idéologique claire pour le transfert efficace des connaissances aux étudiants et le travail éducatif avec succès.