Enfants en âge de scolarité primaire. La caractérisation générale de l'âge de l'enseignement primaire est courte (psychologie)

Certains pensent que le développement de l'enfant commence à l' adolescence. Ici, il s'agit de sa maturation complète. C'est vrai, mais certaines caractéristiques du développement des représentants de ce groupe d'âge se montrent assez bien à l'âge scolaire plus jeune. L'enfant est déjà grand. Oui, mais il ne se considère pas comme tel. C'est le modèle de réflexion standard pour les personnes en développement. Pourquoi? Oui, parce qu'il se souvient comme il l'était avant. Mais il ne sait pas quelle est l'âge adulte réel, il ne l'a pas encore connu.

Par conséquent, tout de même, l' âge de l'école secondaire est appelé le pic de l'enfance. Et ce n'est pas seulement cela, parce que les points forts présents dans l'enfance, les étudiants plus jeunes sont également disponibles. Par exemple, la propension au fantasme. Bien que ce soit un peu moins que dans les enfants qui vont à la maternelle, mais en même temps beaucoup plus que les adolescents. Ceci est dû aux lobes frontaux encore non développés du cerveau, qui ne terminent leur formation qu'en 12 ans. Parfois à un âge plus tard.

Difficultés à composer une caractéristique

Caractéristiques générales de l'âge du jeune âge – c'est une tâche peu méchante. Chaque personne se montre à sa manière à ce stade de l'âge. Certains peuvent aider les parents et même gagner de l'argent, tandis que d'autres continuent à jouer dans le bac à sable. Quant à gagner de l'argent, cela arrive souvent avec l'aide des parents. Par exemple, un enfant peut recevoir de l'argent pour de bonnes notes à l'école.

Il y a un point. L'âge de l'école secondaire peut être différent. Le plus souvent, l'argent est versé à l'enfant déjà dans les derniers stades de cette période, car les petits enfants n'ont pas vraiment besoin d'argent. Cependant, les enfants sont différents. Quelqu'un commence à demander de l'argent de poche aux parents à l'âge de sept ans, et une telle idée et cette capacité ne sont que l'adolescence. Certes, l'adolescence devrait être une étape où une personne doit au moins fonctionner d'une manière ou d'une autre. Oui, laissez les parents. Mais le mécanisme de son existence doit être un adulte. D'accord, nous nous éloignons déjà du sujet.

Ajoute la difficulté de compiler une description psychologique détaillée de cette étape d'âge et le fait qu'un enfant peut appartenir à différentes nationalités, cultures, ce qui complique le processus de systématisation. Par conséquent, la caractérisation générale de l'âge de l'école secondaire ne devrait concerner qu'une certaine culture. Dans les pays post-soviétiques, c'est très similaire, donc c'est un gros avantage. Regardons les points principaux.

Formation

Les caractéristiques générales de l'âge de l'école secondaire doivent nécessairement inclure cet élément important. Après tout, la formation est l'une des caractéristiques fondamentales de l'homme. Donc, seulement en apprenant, un enfant peut socialiser pleinement. L'école devient l'agent de l'éducation à l'âge scolaire plus jeune. Grâce à elle, il peut non seulement absorber l'information fournie par le programme scolaire, mais également communiquer avec les pairs et l'enseignant, en acquérant de plus en plus de nouvelles connaissances.

Pour l'âge de l'école secondaire, il est généralement caractérisé par un bon apprentissage. Alors, les enfants ont tendance à apprendre ce qu'ils disent. Aussi le développement de la compétitivité. Cette période d'âge se caractérise par une forte concurrence. Ensuite, il ira au «non», car pour les enfants de ce stade et des étapes ultérieures, la prédominance des désirs par rapport à la nécessité est encore caractéristique. Les parents devraient donc développer leur volonté.

Oui, à un âge scolaire plus jeune, la formation de la volonté est un processus assez complexe. Après tout, les lobes frontaux ne sont pas encore suffisamment développés pour effectuer une régulation arbitraire des actions. Néanmoins, les représentants de l'âge scolaire plus jeune sont déjà plus conscients.

La question de la volonté

On ne peut pas dire que l'âge de l'école secondaire est une période d'enfance complète. Donc, l'enfant sait déjà quoi dire, et ce qui ne suit pas dans cette situation. Bien sûr, cela ne se produit pas dans toutes les situations et pas chez chaque enfant. Néanmoins, ce que l'enfant devient déjà plus significatif. Il est déjà plus facile pour lui de se forcer à faire ce qui lui est donné l'inconfort psychologique, et il le traite avec calme. Néanmoins, il y a un point.

Les caractéristiques générales de l'âge de l'école secondaire, ou plutôt l'un de ses objets les plus fréquemment rencontrés, parlent souvent de l'agitation des enfants. Ce problème se produit parfois chez les adultes. C'est par l'incohérence que la paresse est prise. Cependant, cela peut être une conséquence de la paresse. Mais l'expérience de faire les devoirs, sans retarder pour plus tard, chez les enfants peut être positive. Néanmoins, cela n'aboutit pas toujours à cet effet. Les enfants donnent souvent la priorité aux plaisirs, et ce qu'il faut faire est souvent ignoré.

L'inefficacité

En outre, la caractéristique générale de l'âge de l'école secondaire comprend un point d'immodération. Qu'est-ce que cela signifie? Le déséquilibre est l'incapacité de contrôler l'intensité de quelque chose, de garder vos émotions et d'effectuer des actions au niveau du moyen d'or. Par exemple, un enfant peut marcher toute la journée et ignorer complètement les devoirs.

Ce phénomène, comme l'absentéisme des activités scolaires, parmi les représentants de ce groupe d'âge, c'est un phénomène assez rare. Néanmoins, dans la classe, vous pouvez voir un groupe de personnes qui non seulement ne vont pas aux cours eux-mêmes de temps en temps, mais aussi d'inclure d'autres personnes. Cela conduit à un impact négatif du milieu scolaire sur la socialisation de ces enfants. Par conséquent, les caractéristiques générales moyennes de l'âge du jeune âge peuvent ne pas être très belles. Naturellement, si ce sera un professeur honnête.

Seulement dans cette période d'âge, un enfant peut manger une montagne de chocolats, et alors rien n'est. Cependant, certains restent à ce stade et continuent à se livrer à leurs désirs, qui ne comportent qu'une fonction d'alarme et ne sont pas le principal motif d'action. Il est donc nécessaire d'éradiquer dans les tentatives d'enfants de manière à dépasser le seuil de plaisir autorisé. Cela ne conduisait toujours à rien de bon.

Assimilation du matériel pédagogique

C'est difficile – c'est ainsi que l'âge scolaire plus jeune peut caractériser l'assimilation du matériel pédagogique. Les caractéristiques générales incluent des moments tels que des difficultés à rapporter des textes en peu de temps. Et là où il s'agit spécifiquement d'un bref rappel. Le rapprochement détaillé des enfants de cet âge est assez bien, car dans ce cas, on ne doit pas essayer de séparer le principal du secondaire.

C'est encore une tâche difficile pour les représentants d'une catégorie d'âge telle que l'âge de l'école secondaire. Une caractéristique générale l'explique par le fait que les lobes frontaux, qui sont responsables de la séparation du principal du secondaire, ne sont pas encore suffisamment formés. Oui, ce sont les mêmes parties du cerveau qui sont responsables de la volonté et du contrôle des désirs de l'enfant. Après tout, il est directement lié à l'interprétation logique de la situation. Pourtant, les enfants sont encore enclins à se lancer sur les émotions, mais cela peut éventuellement disparaître.

Relations avec les parents

Ce problème est déjà en train d'acquérir des traits d'adolescent. Les caractéristiques de l'âge de l'école primaire indiquent que les enfants appartenant à ce groupe d'âge aiment leurs parents. Mais en même temps, ils essayent de ne pas le montrer, et parfois même tentent d'en tirer le meilleur parti. Dans le même temps, l'opinion des parents est encore précieuse, malgré le fait que la communication avec les pairs est également un élément important de la socialisation de l'enfant.

C'est pourquoi, après un certain temps, il faut faire face à un choix: soit les pairs, soit les parents. Dans ce cas, il peut même y avoir une rébellion de l'enfant lui-même. Certains disent que cela se passe à l'adolescence. Mais rien de tel. Cela peut être à tout moment. Les motifs sont quelque peu différents. Bien qu'ils puissent être similaires.

Cunning

Les caractéristiques de l'âge de l'école primaire comprennent encore un point aussi important que rusé. Les enfants vraiment à ce stade ont tendance à être rusés. Et cela ne peut pas être appelé une tromperie à part entière. Juste les gens de 6 à 10-11 ans recourent à toutes sortes de tours. Par exemple, s'ils tombent malades, ils peuvent facilement exagérer ce qu'ils ressentent réellement. En fait, le cerveau de l'enfant se développe, de sorte que la tendance à déplacer la queue peut également se développer.

Et il est important de comprendre que tous les enfants ne peuvent pas être rusés. Tout le monde essaie de le faire, mais pas tout le monde l'obtient. Cela conduit parfois au fait que l'éducation dans l'esprit de l'honnêteté fonctionne vraiment. Mais dans certains cas, l'enfant peut vraiment très bien être rusé, ou les parents peuvent aussi fermer les yeux sur le sujet. Dans ce cas, cela peut conduire à une duplicité de caractère dans le futur, ce qui peut rendre la communication avec d'autres personnes beaucoup plus difficile.

Industriousness

Et qu'en est-il de la diligence? Y a-t-il des moments? Tout dépend de la façon dont l'enfant se sent au travail. Personne n'aime effectuer un travail inintéressant qui, en même temps, nuit à l'estime de soi pour une personne. Par conséquent, ces activités ne réussiront pas pour votre enfant. Par conséquent, ses tentatives pour apprendre un cas particulier devraient être encouragées. Par exemple, s'il veut apprendre à programmer (et c'est un désir assez commun pour les enfants à l'heure actuelle), cela devrait être encouragé.

En général, toutes les tentatives faites par l'enfant pour acquérir des compétences devraient être approuvées. Après tout, il n'y a pas de compétences inutiles. Et si vous les appliquez de manière exhaustive, vous pouvez obtenir des résultats encore meilleurs. Voici une caractéristique si laborieuse de l'âge scolaire plus jeune. En bref, le travail acharné consiste à se retrouver, à vous appeler et à le suivre. Par conséquent, si vous encouragez ces tentatives avec votre enfant, ce sera très bien.

L'âge de l'école secondaire – une caractéristique générale: la psychologie de l'enfant

La psychologie de l'enfant est très importante. Après tout, les caractéristiques psychologiques générales de l'âge de l'école secondaire sont les plus contradictoires qu'on puisse penser. À propos de l'adolescence, par exemple, on l'a dit beaucoup. Il existe des stratégies peintes d'éducation qui, en fait, n'est pas tant une éducation que l'enseignement normal.

Les enfants de la catégorie d'âge considérée doivent encore être formés. Bien que cela ne se fasse pas aussi intensément que lorsque l'adolescence commence. Vous pouvez encore punir, mais récemment, on pense qu'il est beaucoup plus efficace de montrer les conséquences naturelles de ce que l'enfant fait mal. Après tout, dans la psychologie de l'enfant, il y a déjà une résistance aux parents. Il arrive souvent qu'un enfant aime ses parents. Oui, bien sûr. Comment peut-il en être autrement. Mais ici, pour montrer que les enfants ont peur, embarrassés pour la raison qu'ils pensent que s'ils le font, ils ne seront pas si grands. En général, pour une période d'âge donnée se caractérise par un grand nombre de cafards. Mais à l'adolescence, il y en aura encore plus. Préparez-vous.

Caractéristiques générales du développement d'un enfant d'âge scolaire primaire

Cette étape de l'âge peut être appelée une période de développement actif de l'enfant. Juste au début de l'âge de l'école secondaire est une crise physiologique. L'enfant peut se sentir fatigué, irritable et insociable. Oui, l'enfance est une période difficile, rien ne peut être fait à ce sujet. Il est important de noter que cette crise physiologique, en dépit d'un mot aussi complexe, est une mère favorable, qui contribue à la socialisation et à l'éducation de l'enfant. C'est, pour ainsi dire, une crise positive.

Néanmoins, il faut tenir compte de l'irritabilité de l'enfant et comprendre que cette fonctionnalité n'est pas trop terrible. Il suffit de simuler les conséquences naturelles de son comportement. Ne grondez pas, mais ce sera mieux si vous lui montrez ce que ses actions peuvent mener. Cela lui enseignera à être responsable de ses propres actions, qui deviendront la base de son âge adulte.

Les conseils pour l'éducation des enfants de cette catégorie d'âge

Et maintenant, la caractérisation générale de l'âge de l'école primaire est brève:

1. L'enfant commence à se sentir un sujet à part entière de relations sociales, qui jette les bases de son développement. On pense qu'il est nécessaire de soutenir les débuts de l'enfant à l'âge adulte déjà à l'adolescence, mais il est souhaitable de commencer plus tôt, au moins commencer à développer le modèle de comportement correct avant le début de la période de transition.
2. À cet âge, les lobes frontaux du cerveau se développent activement, ce qui provoque un détachement des fantasmes (progressive) et un intérêt actif dans les réalités de la vie. Il est important pour le parent de se rappeler que ces réalités devraient être montrées à l'enfant de ce point de l'âge, afin de ne pas le choquer et ne pas le blesser.
3. La caractéristique générale du développement à l'âge scolaire plus jeune implique que l'enfant peut être un peu irritable. Travailler avec un problème, pas une conséquence. Développer un sens de responsabilité dans ce domaine.

Ce sont les principaux points à tirer de cet article. Les caractéristiques générales des enfants de l'âge de l'école primaire sont beaucoup plus compliquées, et vous ne pouvez ressentir certaines des thèses que sur votre propre expérience. Doit être abordé rationnellement, certaines questions devraient être considérées en général à partir d'un poste individuel. Bien que la caractéristique de l'âge de l'école primaire soit activement utilisée, la psychologie est beaucoup plus loin que les modèles. Et vous devez comprendre cela.