FEM deuxième génération de l'école primaire: ce qui a changé?

Le fait que l'école primaire est une étape importante dans la vie du disciple – un fait incontestable. Beaucoup de parents, et qui cachent l'enseignant jusqu'à cru récemment que la principale chose à ce stade – d'enseigner l'enfant à envisager, écrire et lire. Vérification de la réussite des élèves est la façon dont il a appris les compétences qui lui sont données par un enseignant.

Mais depuis 2010 , la situation a changé, comme en Russie dans toutes les écoles ont commencé à fonctionner deuxième génération du FEM, primaire première école a participé à cette expérience. La principale différence entre ces normes de l'orientation précédente est principalement sur le développement personnel de l'étudiant et à leur inculquer ses compétences d'application pratique des connaissances.

En premier lieu, les enseignants, les employés du FEM deuxième génération de l' école primaire, en utilisant l' approche de l' activité, à savoir la formation, en cours de construction sur l'acquisition de connaissances par la résolution de problèmes scientifiques et cognitives ou pratiques. Testez vos connaissances sera effectuée est maintenant pas la façon habituelle où pour résoudre quelque chose, écrire ou lire, ces normes sont conçues pour déterminer dans quelle mesure l'enfant est capable d'utiliser les connaissances acquises dans la pratique, ce qui est important pour plus milieu scolaire et le niveau supérieur, et pour l'avenir de la vie en général.

Un autre point important est d'augmenter l'emploi des étudiants après l'école. Les cours d' éducation supplémentaire est donnée quelques heures par semaine. Cela ne signifie pas que les clubs enfants qui fréquentent déjà, devraient-ils abandonner et ne traiter que dit l'enseignant. Cette exigence s'applique aux étudiants qui ont sans emploi dans leur temps libre, et permet aux parents de ne pas avoir à se soucier de savoir où leurs enfants passent beaucoup de temps. Ainsi, le FEM deuxième génération de l'école primaire permet aux étudiants de développer le talent à sa disposition ou juste faire ce qu'il aime.

Conformément à la modernisation de l' enseignement et il y avait un nouveau programme appelé « Le long terme l' école élémentaire », le FEM dans lequel la mise en œuvre. Ceci est l'un des meilleurs ensembles de manuels aujourd'hui, ce qui est presque entièrement conforme aux exigences modernes de la connaissance des élèves.

Avant de commencer à travailler sur ce programme, les enseignants seront des cours spéciaux. Les nouvelles normes contribueront également à améliorer la base matérielle des écoles. D'autres salles de classe devraient être équipés de la nouvelle technologie qui est maintenant, malheureusement, il n'y a pas partout, surtout en ce qui concerne les écoles rurales.

Pour les enseignants spécialement conçu planification thématique « Prospective de l'élémentaire », ce qui facilite la tâche de préparer des études sur le kit. La différence fondamentale de ce programme est d'informer, dans une plus large mesure sur le travail indépendant des étudiants. Si vous avez déjà connaissance terminé l'enseignant doit « investir » dans la tête d'un élève, maintenant les élèves ont besoin d'acquérir des connaissances elle – même, activant ainsi l' activité cognitive et d' augmenter la motivation à apprendre.

On peut en conclure que le FEM deuxième génération de l'école primaire ont déjà été appliquée avec succès dans la pratique, et vous pouvez voir les premiers résultats de cette. Beaucoup de parents ont peur de ces normes, pour la plupart parce qu'ils ont eux-mêmes appris différemment, et d'ajuster à une façon différente de l'apprentissage, il est difficile d'empêcher ou de conservatisme. Cependant, les enfants de cet âge doivent être mobiles, prêts pour le changement, et dans toutes les situations devraient être en mesure de trouver un moyen honorable. Le développement de ces qualités, et a dirigé les nouvelles normes, qui ont commencé à fonctionner à l'école. En plus des connaissances de base, il est important de développer les qualités personnelles de l'enfant, de sorte que plus tard, il a pu naviguer dans la réalité qui l'entoure.