Les méthodes de formation psychologique sociale active comme base pour la construction d'un concept moderne de l'éducation

Le niveau de la civilisation atteint l'oblige à trouver des paradigmes éducatifs adéquats qui peuvent fournir non seulement la transmission du savoir, mais pour faire un homme prêt à la perception d'un monde et capable d'adapter efficacement l'évolution rapide de ces changements. Par conséquent, la génération de nouvelles idées dans le domaine de la construction des systèmes éducatifs est important non seulement de créer moderne technologie éducative, mais comprennent également le contenu des méthodes de formation psychologique sociale active. L'amélioration des processus d'apprentissage qui se déroulent dans une des priorités et des valeurs sociales changeantes, il faut, à son tour, la transition vers des bases psychologiques et pédagogiques modernes d'apprentissage. Cette considération des tendances socio-psychologiques de plus en plus reconnu comme un besoin objectif de réaliser des changements qualitatifs dans le domaine de l'éducation. En fait , les technologies pédagogiques agissent dans de tels systèmes pédagogiques une matrice pour la construction d' un processus d'apprentissage efficace.

Les méthodes de formation psychologique sociale active sur leur propre, dans sa nature essentielle est en train de changer fondamentalement la stratégie d'apprentissage peut former un tel diplôme, les principales caractéristiques sont la mobilité et de la compétence. Avec ces organismes de formation, comme les universités, l'accent lors de l'élaboration des sujets et des disciplines est transférée naturellement aux besoins de motivation de l'étudiant et les méthodes discutées sont un outil pour atteindre la compétence professionnelle. L'éducation dans ce cas vous permet d'utiliser tout le potentiel personnel de l'étudiant, de mobiliser les motivations et les intérêts cachés.

L'utilisation de différentes méthodes d'enseignement novatrices, en général, n'est pas nouvelle dans la pédagogie. Exploration de ce phénomène psycho-pédagogique est donnée beaucoup d'attention dans les experts théoriques. Cependant, en règle générale, la question ne se voit pas comme une tâche complexe, mais comme une entité distincte – le problème du problème pédagogique et psychologique. L'approche moderne est organiquement « apte » dans le processus éducatif comme les aspects pédagogiques et psychologiques de la formation.

Didactique modernes accumulé arsenal considérable de méthodes efficaces et éprouvées qui constituent dans leur ensemble le système didactique et les fondements psychologiques de l' apprentissage qui ont été mis en œuvre avec succès dans divers domaines d'activité éducative. En règle générale, leur classification et l'identification de l'indicateur du niveau d'activité des étudiants au cours du processus d'apprentissage. Sur la base de cet indicateur, les caractéristiques de classification de base suivantes:

¾ sources de connaissances;

¾ logique utilisée dans des procédés de formation;

¾ le type de formation dominant;

¾ atteint et le niveau prévisible de motivation cognitive;

¾ paramètres étudiés matériau problématiques;

¾ tâches didactiques réalisées dans un paradigme éducatif particulier;

¾ types et méthodes d'enseignement.

En dépit de cette abondance d'approches pour la construction d' un modèle de classification des méthodes d'enseignement, les méthodes de formation en psychologie sociale active dans aucun d'entre eux sont considérés comme les plus efficaces.

Une telle évaluation de l'importance de ces méthodes est basée sur le fait qu'ils peuvent être utilisés à presque toutes les étapes du processus éducatif, que ce soit maître principal l'idée initiale du sujet, et se terminant par le contrôle de la formation de la compétence professionnelle. Depuis l'utilisation de toutes les méthodes dans le processus éducatif ne peut pas agir comme une fin en soi, l'utilisation de actif, il est possible de reconnaître la qualité et universelle de sa variabilité et de l'efficacité.