Différenciation des sons "sh", "c". Sifflements et sifflements

Former la parole correcte – il fait partie de l'éducation. Parfois, ce processus empêche tous les facteurs, et il y a des défauts. L'un des problèmes les plus fréquents chez les enfants d'âge préscolaire – sons « a », « sh ». Comment surmonter les difficultés?

Le développement du langage chez les enfants

Aucun enfant n'a pas appris à parler à la fois. Néanmoins, la formation de la parole – un processus qui commence presque à la naissance. Parler à l'enfant, les parents l'aident à comprendre comment communiquer avec les gens, quels sont les différents tons et des sons. Ensuite, l'enfant commence à essayer de répéter les mots des adultes, forme sa propre langue, en fonction de la mère. Enfin, il y a un point de basculement – le petit homme commence à communiquer avec l'aide des parents et d'autres expressions compris. Mais cette évolution ne se termine pas là. Vocabulaire, l'amélioration de l'articulation, la différenciation des sons et des mots que l'oreille, et dans une conversation – tout cela doit être l'attention voulue. Souvent, tous ces processus se produisent eux-mêmes, mais parfois les enfants ont besoin d'aide. Dans ce cas, la principale chose – le temps de remarquer les erreurs et ne pas donner un pied dans la mauvaise mémoire du modèle. Sinon, il y a le risque de transfert de tous les problèmes dans la langue écrite, et se débarrasser de ce sera beaucoup plus difficile.

Sifflements et sifflements

Dans le processus de formation de la parole et d' élargir votre vocabulaire, il arrive souvent que l' appareil vocal ne permet pas à l'enfant de dire la bonne chose. Le fait que l'assimilation active du système phonétique commence à 1,5 et se termine approximativement à 5 ans. Dans ce cas, distinguer plusieurs étapes.

L'enfant grandit, et avec elle – et ses possibilités. Au début, certains sons sont mélangés ou remplacés par des plus simples dans l'éducation. En fait, vélaire, grésillement et frissonner [p] et [p « ] représentent la plus grande difficulté pour les enfants. Leur développement est presque le moins – à 5-6 ans. Avant cela, il y a une tendance à se ramollir, Stun et simplification. Ainsi, les sifflements remplacent tout à fait avec succès sifflements. Cependant, la maîtrise de la prononciation correcte pour eux-mêmes phonèmes les plus difficiles, l'enfant peut commencer à les utiliser, même si elle n'est pas nécessaire. Et alors vous avez besoin pour l'aider à réparer jusqu'à ce que l'habitude.

Pour un orthophoniste quand et pourquoi

développement insuffisant de la parole – un problème fréquent, par exemple, les enfants qui sont élevés dans une famille bilingue. De plus, les particularités de chaque enfant individuellement, mais il y a des signes de remarquer que, vous pouvez commencer à réfléchir à la façon de consulter un spécialiste. Diagnostiquer, orthophoniste révélera les problèmes qui nécessitent une correction. Ainsi, il est souvent nécessaire différenciation des sons [w] – [s], [p] – [L], [h] – [s], et quelques autres. Le spécialiste élaborera un programme approprié, y compris un travail complet sur le problème par paires.

Il convient de rappeler que, même si la correction est possible, même à l'âge adulte, il est beaucoup plus facile et plus efficacement réalisée dans la période allant jusqu'à 12 ans. Constatant que depuis longtemps le problème persiste, vous ne devriez pas fermer les yeux. Cela peut être causé par des raisons anatomiques ou des problèmes psychologiques.

L'amélioration de l'articulation et la correction

Prenant la parole, les gens ne pensent pas que en disant certains sons, ils impliquent une énorme quantité de muscle. Et cela, comment était le développement à un âge précoce de l'enfant peut dépendre de s'il fera face à des problèmes à l'avenir.

Il y a un spécial des exercices d'articulation, qui doivent être menées plusieurs fois par jour. Il développera et renforcera les muscles du visage qui ont un impact positif sur la capacité de l'enfant à prononcer correctement certains sons, y compris en sifflant et en sifflant avec.

différenciation

[C] – [m] – est assez fréquent dans la pratique des orthophonistes paire nécessitant une différenciation. méthodes de jeu, la gymnastique des doigts, même la danse et l' exercice, des photos et des illustrations colorées, tous les spécialistes – armes dans la lutte avec troubles de la parole, parce que les classes ne doivent pas être ennuyeux.

Négliger prononciation correcte des voyelles peut être une erreur, car ils relient les mots ensemble. Le cas échéant, il doit être effectué des travaux sur la relaxation des muscles du visage et la formation des compétences de mouvement correct. À cette fin, un orthophoniste dit que tous les phonèmes et lentement exageradamente, expliquant où les corps doivent être impliqués dans la production du son.

Mécanisme et étapes

La solution doit être globale. Il est nécessaire d'utiliser des canaux multiples de perception: auditive, visuelle, tactile, etc. Donc, généralement pré-correction se déroule comme suit:

• Clarifier l'articulation des sons. Avec l'aide de miroirs ou enseignant un enfant peut voir la nécessité de travailler les muscles du visage, entendre comment prononcer correctement ce ou cette unité phonétique, sentir l'écoulement de l'air expiré, puis, quelle est la position de la langue, des lèvres et ainsi de suite. D.
• Isolation acoustique dans une syllabe. Les exercices comprennent une simulation de la parole, l'enfant doit apprendre à l'oreille et phonèmes pouvoir les répéter.
• Isolation acoustique dans le mot. La tâche est compliquée car entrer dans l'acte polysyllabes unités linguistiques. Devraient être exclus des exemples de propriétés acoustiques similaires de phonèmes.
• Liens vers d' autres sons. A ce stade, l'enfant détermine quelle partie du mot est un phonème qui vient avant ou après.
• Isolation acoustique dans une phrase. Ceci est la dernière étape.

La plupart des travaux, qui est, la différenciation directe des sons [w] – [s], fait par comparaison. Un rôle important dans ce cas jouer un esprit d'analyse phonétique acquises à un stade préliminaire.

activité standard avec les enfants de moins de 8 ans dure une heure, en fonction de la marche pénible, et le bon fonctionnement dans chaque cas.

travail indépendant

La performance globale de la parole correcte, bien sûr, être améliorée si en plus d'un spécialiste avec les parents de l'enfant pratiquent. Renseignez-vous sur les techniques de thérapie de la parole des exercices à la maison ou développer leur propre. Après la différenciation auditive sera [a] – [w] doit établir une distinction entre les sons et dans le sens de la prononciation. Pour enseigner à l'enfant de mettre phonèmes entre eux besoin d'exercer régulièrement pour simuler ces syllabes sa, avec les chiennes, sha, sho, shu. Pour poursuivre le processus, qui est, afin d'intégrer les unités traitées dans les mots et les phrases, le chistogovorki soi-disant. En fin de compte, la prononciation correcte des sons dans chaque cas particulier ne causera aucun problème et deviendra un peu plus tard. Ensuite, nous pouvons supposer que la différenciation des sons [w] – [a] complet.

L'importance de l'attitude correcte

Bien sûr, beaucoup de mères sont très expérimentés, en découvrant qu'un enfant n'est pas parfait dans son développement. Trop de stress psychologique peut affecter les enfants, y compris elle se manifeste sous la forme de troubles de la parole. La première étape consiste à modérer le perfectionnisme, réduire la demande (oui, cet homme, mais petit!), Donner à l'enfant de comprendre qu'il aimera, advienne que pourra.

Différenciation des sons [w] – [s], ou tout autre doit avoir lieu dans une ambiance conviviale, vous ne pouvez pas gronder ou de punir les enfants pour des erreurs non intentionnelles, mais vous ne pouvez régler et insister sur la prononciation correcte. Elle exige l'amour et la patience.