Théorie de l'apprentissage et ses types

théorie de l'apprentissage – est une partie indépendante de la science de la pédagogie. Il a également appelé Didactique (du grec « didaktikos » – pour éduquer, instruire). Les enseignants dans les écoles de la Grèce antique appelé Didascalie, comme ils ont le devoir non seulement de donner aux jeunes des connaissances, mais aussi pour les amener de vrais citoyens. Peu à peu, dans la langue parlée ce concept est devenu un sens méprisant: « le désir de tout enseigner, trop moralizatorstvovat ».

Mais le professeur d' allemand B. Rathke retourné ce terme valeur perdue – l' éducation artistique ou la théorie scientifique de l' apprentissage. Les travaux Yana Amosa Comenius « Great Didactique » indique que cette théorie s'applique non seulement aux enfants à l'école «elle enseigne tout autour », mais parce qu'il est universel. En effet, au cours de notre vie, chaque jour, nous apprenons quelque chose de nouveau, et la façon dont nous avons appris l'information dépend de la méthode de son dépôt. Méthodes, techniques et types de Didactique développés à l'avenir par des scientifiques de premier plan comme VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas et JK Babanskii.

Ainsi, la théorie moderne de l' enseignement explore l'interaction et les relations « éduquer » l' enseignement à l' activité cognitive des élèves. Il vise à améliorer le processus éducatif, le développement de nouvelles efficaces technologies de l' enseignement. De plus, il décrit et explique le processus de l'éducation et de l'éducation. Par exemple, Didactique à différentes étapes du processus d'apprentissage encourage l'utilisation de diverses formes et méthodes de l' activité cognitive: l'enseignant – étudiants; étudiant – le livre; enfant – classe et autres.

Ainsi, la théorie dit que l'apprentissage de la connaissance que nous avons pas absorbé en eux-mêmes, non pas isolément mais dans l'unité avec les principes de leur alimentation et de leurs applications pratiques. Chaque science a sa propre alimentation spécifique: la physique, la chimie et d'autres disciplines appliquées sont fondamentalement différents du processus d'apprentissage de la musique ou de la philosophie. Sur cette base, sous réserve Didactique allouent techniques. De plus, on croit que cette science remplit deux fonctions principales: la théorie (donner aux étudiants les concepts généraux) et pratique (les instille avec certaines compétences).

Mais ne devrait pas ignorer aussi la tâche la plus importante de la pédagogie – éducation individuelle indépendante. L'homme doit non seulement apprendre les connaissances théoriques et les appliquer comme il l'a expliqué à l'enseignant, mais aussi une approche créative de l'utilisation de ces théories et pratiques originales afin de créer quelque chose de nouveau. Ce domaine de la pédagogie a été appelée « la théorie de l'éducation au développement. » Ses bases avancées au XVIIIe siècle Pestalozzi, indiquant qu'un homme de briguer vergé naissance du développement. La tâche de l'enseignant – pour aider à développer ces capacités au maximum.

la pédagogie soviétique était basée sur le principe selon lequel l'éducation et l'information doivent être en avance, pour diriger le développement des aptitudes et des talents des élèves. Par conséquent, la théorie de l'apprentissage domestique repose sur les principes suivants: un niveau élevé de difficulté pour toute la classe (calculée sur les enfants les plus doués); primate matériau théorique; rythme rapide acquisition matériel; sensibilisation des élèves du processus d'apprentissage lui-même. Développer la formation axée sur le potentiel de l'étudiant à « fouet » leur complètement ouvert.