technique de formation professionnelle – l'une des branches de la pédagogie et de la discipline scientifique

La nature et les objectifs de la technique de la formation professionnelle

Dans le cadre des sujets psycho-pédagogiques, technique de formation professionnelle agit en tant que l' un des principaux dans la préparation enseignants la formation professionnelle dans divers secteurs. Les traits distinctifs de la structure de cette discipline sont des éléments de fond et de procédure. composant substantiel fournit des composants didactiques, de diagnostic et conceptuelles. Procédure – activité mentale des étudiants et de la formation pour l'acquisition et l'assimilation des connaissances et des compétences, ainsi que la gestion de ce processus.

Aujourd'hui , la technique de la formation professionnelle développée dans deux directions principales. Le premier a trait au développement des méthodes de formation professionnelle, le second – un développement relativement indépendant des techniques individuelles utilisées dans l'étude des disciplines techniques: mathématiques techniques, dessin technique, électrique et ainsi de suite.

La possession de la méthodologie – exigence de l'activité professionnelle de l'enseignant. connaissances méthodiques est associée aux méthodes et techniques, ainsi que la personnalité et la créativité de l'enseignement. Sa connaissance des méthodes faisant l' objet de la formation professionnelle considère le processus d'apprentissage d' une discipline à part entière à l'école. Objet de la connaissance sont les connaissances pédagogiques et les compétences de conception, l'utilisation des outils pédagogiques qui aident à réguler les activités éducatives de l'enseignant et l'activité cognitive des élèves sur le développement et l'acquisition de connaissances professionnelles et la capacité d'appliquer ces connaissances dans la pratique.

Objets de la connaissance des sciences de l' ingénieur – systèmes et dispositifs techniques, mais la technique de formation professionnelle ne vise pas à étudier ces systèmes et dispositifs, procédés de formation de leur étude. L'objet de sa connaissance elle-même est une éducation publique et le processus éducatif au moyen de la science qui est en cours d'étude.

Les principales composantes de la formation professionnelle et de leur processus de relation

Il convient de noter que le processus de formation professionnelle est systémique. L'essence de ce type de formation est de renforcer les connaissances, les attitudes, les compétences nécessaires pour les activités professionnelles futures.

Les composantes du processus d'apprentissage professionnel appartiennent au contenu, les objectifs, les méthodes, les moyens et les formes de résultats d'apprentissage. Ensemble, ils forment un système d'apprentissage complet, le principal facteur qui agit comme les activités étudiantes. Systémiquement éléments importants du ratio combiné dans les activités.

Les objectifs sont les tâches des différentes classes et types qui doivent acquérir les élèves, les formes, les méthodes et les activités entreprises pour y faire face, le contenu, la structure et la forme de généralisation des connaissances acquises.

Une partie importante, qui fait partie du processus d'apprentissage professionnel, les données sont extraites. Il fournit à étudier des sujets et des sujets qui sont inclus dans le programme ou le cours de l'établissement d'enseignement.

L' une des composantes – sous forme de formation professionnelle. Il est entendu organisation du processus éducatif, ce qui provoque les buts et les objectifs actuels, la façon dont il est un transfert et l'assimilation des connaissances. Les formulaires doivent correspondre au contenu et à la complexité des tâches définies avant le processus d'apprentissage, contribuent à leur efficacité.

Formation théorique et pratique – une forme fonctionnelle de la formation professionnelle. En raison de la formation théorique est le processus de formation des connaissances, la formation pratique constitue une capacité à appliquer les connaissances acquises dans la pratique future.

Une autre composante du processus de formation professionnelle est une méthode d'apprentissage, qui fournit une forme d'activité qui vise à l'acquisition de connaissances et le développement des compétences.

Des moyens est considéré comme une formation pour être des objets matériels et naturels, ainsi que ceux créés artificiellement par l'homme, et qui sont utilisés en tant que supports d'information, de formation et d'outils pour atteindre les objectifs dans le processus éducatif.

En vertu des résultats d'apprentissage, il faut comprendre l'évaluation des compétences des élèves acquises pendant la formation.